【正文】 第一篇：古城鄉(xiāng)中心學(xué)校深化課堂教學(xué)改革古城鄉(xiāng)中心學(xué)校深化課堂教學(xué)改革實(shí)施模式教學(xué)評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想通過(guò)模式教學(xué)的評(píng)價(jià)，使教師從新課改“自主、合作、探究”的理念里尋找出路，最大限度地把課堂還給學(xué)生，充分彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)權(quán)”，努力做到“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)”，適應(yīng)當(dāng)前的課改形勢(shì)。二、課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高課堂教學(xué)效率培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人才提高教育教學(xué)質(zhì)量三、課堂教學(xué)改革的總體模式各片區(qū)基地學(xué)校應(yīng)首先確立適合本校、本片區(qū)的課改模式。古城鄉(xiāng)一初中實(shí)施三臺(tái)六步教學(xué)模式；古城鄉(xiāng)二初中、鄉(xiāng)一中心小學(xué)、井樓回民小學(xué)、文抗小學(xué)實(shí)施“學(xué)、探、測(cè)三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段五個(gè)課改片區(qū)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，要緊 緊結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，自我檢測(cè)課堂教學(xué)，看教師是否轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀(guān)念，是否改進(jìn)了教法，是否提高了課堂效益?？h教體局基教股適時(shí)推出校長(zhǎng)賽課活動(dòng)，其目的就是讓課改活動(dòng)策劃者和決策者的校長(zhǎng)，站穩(wěn)講臺(tái)，親自“下水”，研究新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，深入探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，用教研的手段解決問(wèn)題，真正擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)的重任，在新課改中贏得話(huà)語(yǔ)權(quán)，做教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范者和引領(lǐng)者。課改的實(shí)施，很大程度上存在著觀(guān)念的改變問(wèn)題，業(yè)務(wù)主任本人應(yīng)該對(duì)課改的理論有比較深的認(rèn)識(shí)，帶頭對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想進(jìn)行改革，組織教師對(duì)新的中小學(xué)課程設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)、教法進(jìn)行研究，化理論為行動(dòng)，力求真正接受新觀(guān)念，并在實(shí)踐中體現(xiàn)。學(xué)校業(yè)務(wù)主任作為中堅(jiān)力量，就要義不容辭的擔(dān)負(fù)起示范的作用、帶頭的作用，成為真正意義上的帶頭人，做示范、帶領(lǐng)型業(yè)務(wù)主任。所以，鄉(xiāng)中心學(xué)校將依據(jù)縣教體局校長(zhǎng)賽課活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法，相繼組織開(kāi)展業(yè)務(wù)主任賽課活動(dòng)。以校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任賽課活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)廣大教師積極運(yùn)用“學(xué)、探、測(cè)三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式組織教學(xué)，讓教師們充分認(rèn)識(shí)到縣教體局、鄉(xiāng)中心校深化課程改革的決心和信心，使全鄉(xiāng)的課程改革工作推向一個(gè)新的高潮。四、課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)機(jī)制㈠、各片區(qū)基地學(xué)校成立課堂教學(xué)模式改革考評(píng)小組，考評(píng)小組負(fù)責(zé)對(duì)本片區(qū)全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并做出相應(yīng)處理。㈡、評(píng)價(jià)小組成員由片區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任、評(píng)選出的課改標(biāo)兵、教學(xué)能手擔(dān)任，56人為宜。㈢、創(chuàng)設(shè)情境，解放課堂：⑴讓教師走到學(xué)生中去。⑵成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究。⑶壓縮教的時(shí)間，擴(kuò)展學(xué)的時(shí)間：實(shí)行30+10的課堂模式。㈣、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是：體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)作用。模式課堂實(shí)施“十要求”一是教師須嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。二是教師的教學(xué)案必須與課堂教學(xué)相符合。三是嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生要及時(shí)反饋報(bào)告。四是衣著整潔、得體。五是嚴(yán)格課堂紀(jì)律，不提前下課，不拖堂，無(wú)特殊原因不坐著上課，不隨便出教室，要關(guān)閉手機(jī)，不接打電話(huà)，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁在課堂吸煙，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。六是精心上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。①善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。②課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。③著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，不得“滿(mǎn)堂灌”。④面向全體學(xué)生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生，借助“師徒制”和教師個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。⑤突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)思維過(guò)程與方法的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)力爭(zhēng)讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。⑥處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教學(xué)案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展，又重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。⑦重視課內(nèi)書(shū)本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。七是課堂評(píng)價(jià)注重針對(duì)性和激勵(lì)性。多用肯定、賞識(shí)性語(yǔ)言，不打擊、不諷刺、不挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。八是合理運(yùn)用教學(xué)輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分發(fā)揮各種教學(xué)資源（音像、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、教具等）的輔助作用，為教學(xué)服務(wù)。九是教師上課必須使用普通話(huà)（英語(yǔ)課可用全英文教學(xué)）。教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確精煉、語(yǔ)速適當(dāng)、生動(dòng)流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書(shū)要規(guī)范清晰，字跡工整，簡(jiǎn)潔科學(xué)。十是音樂(lè)、美術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課等，要嚴(yán)密組織，注意安全，不得在上課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生體育活動(dòng)要在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)遵循八字方針：⑴主動(dòng)。課堂教學(xué)看學(xué)生是否能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的熱情；⑵生動(dòng)?？凑n堂教學(xué)形式是否多樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)，是否給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的才華得以展現(xiàn)，學(xué)生的潛力得以釋放；⑶快樂(lè)。課堂上沒(méi)有教師的挖苦、責(zé)罵和體罰，有的是教師的理解、寬容和鼓勵(lì)；課堂上沒(méi)有學(xué)生的厭學(xué)和自卑，有的是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和成功的喜悅。⑷高效。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的“三會(huì)”——會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用，發(fā)展教學(xué)“三維”目標(biāo)——認(rèn)知、情感、技能。課后反思“三建議”⑴反思要及時(shí)認(rèn)真。⑵反思要有針對(duì)性，針對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑進(jìn)行反思。⑶反思從關(guān)注點(diǎn)、情境描述、情境分析、困惑反饋等幾個(gè)方面進(jìn)行，如從學(xué)生身上反思、通過(guò)同事來(lái)反思、通過(guò)“學(xué)、探、測(cè)”模式科學(xué)理論的學(xué)習(xí)掌握以及實(shí)踐運(yùn)用來(lái)反思。㈤、評(píng)價(jià)小組職責(zé)改革并逐步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生的參與，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)形式的創(chuàng)新來(lái)制定新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)常深入學(xué)校、課堂聽(tīng)課視導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課改推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培植典型。定期組織骨干教師開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平。負(fù)責(zé)制定全面深化基礎(chǔ)教育課程改革考評(píng)體系，加強(qiáng)對(duì)片區(qū)學(xué)校課改推進(jìn)工作督導(dǎo)，研究制定課改推進(jìn)工作獎(jiǎng)懲辦法，評(píng)選表彰課改推進(jìn)工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。獎(jiǎng)勵(lì)：⑴獎(jiǎng)勵(lì)備課組。經(jīng)考核小組考核認(rèn)可，可以值得推廣，備課組人人授獎(jiǎng)；⑵獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。對(duì)課堂教學(xué)模式改革做出突出貢獻(xiàn)的教師可獲得獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)辦法片區(qū)酌情自定）；并在年終考核、職稱(chēng)評(píng)定、骨干教師評(píng)選中給予傾斜。建立三級(jí)督促機(jī)制： 對(duì)課堂教學(xué)模式陳舊，學(xué)生反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果不佳的教師，考評(píng)小組將采取“一談”（談話(huà)指出問(wèn)題）、“二警”（警示告誡）、“三?！保ㄍＵn整改）等措施，確保課堂教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行。培植典型，示范帶動(dòng)：學(xué)校教研室將發(fā)揮調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用，利用常規(guī)教研活動(dòng)，搞好調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。在全面推廣的同時(shí)著力培養(yǎng)一批骨干教師，及時(shí)總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供借鑒,并對(duì)承擔(dān)課改任務(wù)并發(fā)揮示范作用的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。多層面推出公開(kāi)課：①交流課：評(píng)價(jià)小組每周推出交流課，旨在交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改善。②示范課：各教研組定期推出示范課，旨在突出骨干教師帶頭作用，并以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。③匯報(bào)課：每位教師推出一堂公開(kāi)課，展示自己的教學(xué)理念以及課堂教學(xué)模式改革的成果。④跟蹤課：對(duì)改革不到位的教師，考評(píng)小組不定期聽(tīng)課，及時(shí)給予整改意見(jiàn)，敦促其落實(shí)課堂教學(xué)模式改革。全員培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念： ⑴聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教學(xué)觀(guān)念，深入理解并逐步掌握新的課堂教學(xué)模式。⑵觀(guān)摩學(xué)習(xí)外地課改先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐組織交流反思。⑶重新認(rèn)識(shí)教師的作用。新課程教育理念要求教師不應(yīng)當(dāng)僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是方法的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)者，學(xué)習(xí)潛力的挖掘者。⑷重新理解成功課的標(biāo)準(zhǔn)。一堂成功課不再是老師講得精彩，老師的個(gè)人素質(zhì)的充分展現(xiàn)，而是在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)的發(fā)問(wèn)、思考、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)，最終獲得發(fā)展。每周聽(tīng)課不少于10節(jié)，基地內(nèi)5節(jié)，基地互聽(tīng)5節(jié)，聽(tīng)后要給予評(píng)課，指導(dǎo)性意見(jiàn)要具體。古城鄉(xiāng)中心學(xué)校二○一四年十月二十日唐河縣深化課堂改革的具體措施學(xué)習(xí)西峽課改經(jīng)驗(yàn)，豐富完善我縣“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)課改課堂小組建設(shè)，力爭(zhēng)做到在課堂上人人有事干、組組有任務(wù)，使學(xué)生全員參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，努力提高課堂效益。推廣西峽課改經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。通過(guò)周賽課、月賽課、期賽課、年賽課，評(píng)選星級(jí)課改教師，每年一個(gè)輪回，努力提高教師課改水平。（西峽一高已經(jīng)評(píng)出一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)、四星級(jí)課改教師，現(xiàn)在正在評(píng)選五星級(jí)課改教師和課改首席教師……）課改聯(lián)片學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，交流課改成果，達(dá)到共同提高的效果。縣局分片與油田七中開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，引領(lǐng)各片“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)開(kāi)展。首先在聯(lián)片的基地學(xué)校開(kāi)展“課改課堂開(kāi)放教研日活動(dòng)”。具體做法：第一節(jié)，展示該校課改成果；第二節(jié)，各科呈現(xiàn)一節(jié)課改示范課，讓片內(nèi)教師觀(guān)摩、研討、學(xué)習(xí)；第三節(jié)，全校所有班級(jí)課堂開(kāi)放，力促所有教師達(dá)到課改要求；第四節(jié)，基地學(xué)校介紹課改經(jīng)驗(yàn)?？h局將在縣級(jí)課改窗口學(xué)校開(kāi)展“課改課堂開(kāi)放教研日活動(dòng)”引領(lǐng)全縣開(kāi)展好此項(xiàng)工作?？h教研室要開(kāi)展課改課堂視導(dǎo)活動(dòng)、課改課堂賽課活動(dòng)、課改教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)、課改標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)、課改成績(jī)調(diào)研測(cè)試等活動(dòng)，來(lái)檢驗(yàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)課改成果，最終落實(shí)在教學(xué)質(zhì)量的提高上。各課改聯(lián)片、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校要按照上述要求整體推進(jìn)，不留“盲點(diǎn)”，不留“死角”，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)轄區(qū)小學(xué)也要?jiǎng)澐终n改聯(lián)片整體推進(jìn)。從2016年開(kāi)始，教師要實(shí)行雙證上崗（教師資格證、課改合格證）。教體局成立60人課改專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)全縣的課改工作。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，成績(jī)突出的要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，課改不力的要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。唐河縣教育體育局2014年10月20日唐河縣全面深化基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo) 小組及工作職責(zé)主任： 王金劍縣教體局副局長(zhǎng) 副主任 ：楊國(guó)選縣教體局計(jì)財(cái)股股長(zhǎng)潘文雅縣教體局基教一股股長(zhǎng)李東旭縣教體局基教二股股長(zhǎng)孫天增縣教體局師訓(xùn)股股長(zhǎng)趙冬范縣基礎(chǔ)教研室主任辦公室主要負(fù)責(zé)全縣全面深化基礎(chǔ)教育課程改革的日常管理工作。辦公室下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、課改推進(jìn)組、師資培訓(xùn)組、督查考評(píng)組和后勤保障組綜合協(xié)調(diào)組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)制定全縣全面深化基礎(chǔ)教育課程改革的文件和實(shí)施方案，協(xié)調(diào)組織貫徹落實(shí)。組織基礎(chǔ)教育課程改革的工作總結(jié)，做好會(huì)務(wù)組織和宣傳報(bào)道等工作。組 長(zhǎng)：李東旭副組長(zhǎng)：袁 丁成 員：張海鵬、徐 杰、方 赟課改推進(jìn)組工作職責(zé)：發(fā)展制定并落實(shí)學(xué)科教學(xué)改革推進(jìn)計(jì)劃。經(jīng)常深入學(xué)校聽(tīng)課視導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課改推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培植典型。定期組織骨干教師開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平。組 長(zhǎng)：趙冬范副組長(zhǎng)：楊建成、王翔飛、李紅臣成 員：邢喜善、胡桂麗、