赴寧強縣北小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會--沈沖哥(已修改)
2025-10-08 18:26 本頁面
【正文】 第一篇：赴寧強縣北小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會沈沖哥赴寧強縣北小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會廣坪八一中心小學(xué)沈桂春2011年3月25日，我有幸去北小參加了學(xué)習(xí)交流會，期間我聆聽了兩位青年教師精彩的語文課堂教學(xué)，第一節(jié)課是唐靜老師一年級的《兩只鳥蛋》，第二節(jié)是鄭漢琴老師的五年級的《橋》。課后，在北校會議室，還聆聽了幾位執(zhí)教的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)老師的教學(xué)設(shè)想和教后反思，以及北校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)的精彩點評。自始至終，我都認(rèn)真做好了筆記，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位語文老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：一、對新課程的思考：在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。二、對課堂教學(xué)的思考：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活 1動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了教師的示范課例。兩位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。三、今后努力方向：必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提升我們的語文素養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生
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