赴寧強(qiáng)縣北小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會--沈沖哥-wenkub
2024-10-13 18 本頁面
【正文】 升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。這對于我們一線教師的常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活 1動都以富有情感的學(xué)生作為主體。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：一、對新課程的思考：在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。課后，在北校會議室，還聆聽了幾位執(zhí)教的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)老師的教學(xué)設(shè)想和教后反思，以及北校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)的精彩點評。自始至終，我都認(rèn)真做好了筆記，心理收獲很多。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實。體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗?，F(xiàn)將從中的感觸作一總結(jié)。我做了一個統(tǒng)計，四十分鐘內(nèi)共讀了六遍，一遍三分鐘左右，一節(jié)課朗誦花費(fèi)一半以上的時間。古人云欲速而不達(dá)，其我之謂乎？其次，對課文的分析在用語上簡單卻準(zhǔn)確。圍繞淇水而將女子的情感概括為喜，悲，怨。整堂課，從學(xué)生不知字義，不懂句意開始，在不厭其繁的朗誦中，胡老師在朗誦中疏通文意，在意象中尋找出淇水，在三寫淇水中挖掘出人生變化的軌跡，在人生三階段中概括主人公的情感變化與性格特征，由此深入至文章內(nèi)核，更值得學(xué)習(xí)的是，她最后的設(shè)問，衛(wèi)女做為一個具備中華民族傳統(tǒng)美德的女子，為什么會有遭人遺棄的結(jié)局。學(xué)生說
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1