【正文】 第一篇：臨河回校民族教育工作情況匯報(2015918最新)用發(fā)展的思路解決前進中的問題臨河回校民族教育工作情況匯報王文忠臨河回校是巴彥淖爾市臨河區(qū)重點打造的回族教育基地，承載著回族教育的主旋律。也是巴市臨河區(qū)傳播民族團結(jié)教育、民族文化教育的主陣地。近年來在少數(shù)民族團結(jié)與穩(wěn)定方面做了一些工作，培養(yǎng)了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族青少年，贏得了較好的社會聲譽?，F(xiàn)就學(xué)校近年來民族教育工作作如下匯報：一、學(xué)校概況及現(xiàn)狀臨河回校位于臨河區(qū)慶豐西街回民巷，周邊為回民聚集區(qū)，北鄰清真北寺。學(xué)校始建于1966年，原名“臨河回小”，是臨河區(qū)唯一一所九年一貫制少數(shù)民族學(xué)校。2001年創(chuàng)辦初中部，更名為臨河回校，學(xué)?，F(xiàn)有51個教學(xué)班，初中19個班，小學(xué)24個班，幼兒園8個班；教職工210人，學(xué)生2336人（其中初中1006人，小學(xué)1110人，幼兒園220人）；有回族學(xué)生810人，占全?？?cè)藬?shù)的30%，并且呈逐年增加的趨勢，有蒙族學(xué)生46人，其它民族5人。學(xué)?，F(xiàn)建筑面積12077平方米，占地面積13307平方米，分為幼兒園、小學(xué)部、初中部、行政辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、拓展活動區(qū)、運動區(qū)等七大區(qū)域，有教學(xué)樓2幢，綜合宿舍樓1幢，各類功能庫室配備齊全，設(shè)施完善。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界，特別是市區(qū)兩級教育主管部門和區(qū)民宗局的關(guān)心和支持下，辦學(xué)水平穩(wěn)步提高，贏得了廣泛、良好的社會聲譽。校領(lǐng)導(dǎo)集體堅持“成長學(xué)生、成就老師、發(fā)展學(xué)校”的辦學(xué)理念，堅持“促進團結(jié)教育，培養(yǎng)民族英才”的辦學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立德樹人，真抓實干，形成了一套完善、科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的管理制度，鍛煉了一支敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)的師資隊伍，培養(yǎng)了一個自主、勤奮、樂學(xué)、善思的學(xué)生群體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊抓住“五大工程”的建設(shè)，使學(xué)校各項工作實現(xiàn)了良性發(fā)展。二、五大工程整體推進：（一）管理優(yōu)化工程2012年8月份，新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，認(rèn)真分析了學(xué)校狀況和教育形勢，在原有管理模式的基礎(chǔ)上，歸納出“五位一體”精細(xì)化管理模式，即幼兒園、小學(xué)部、初中部、住宿部、民族團結(jié)教育五位一體，分別由一位校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各組成部分相對獨立、自成體系、相互滲透，相對融通，權(quán)責(zé)分明相互促進，在黨支部和校委會的統(tǒng)一引領(lǐng)下，各部門比、學(xué)、趕、超、幫，既個性發(fā)展又共性協(xié)作，極大的提高了工作效率。學(xué)校抓住九年一貫制的特點，注重各學(xué)段學(xué)生的“科學(xué)銜接”，豐富和創(chuàng)新幼兒教育方式，為小學(xué)部培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源，改革和優(yōu)化小學(xué)教育，為初中部輸送“優(yōu)秀”生源，在此過程中，各部門相互幫扶，相得益彰，形成良性的教育新常態(tài)。同時，為加強民族團結(jié)教育工作，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀回族教師任中層干部，吳紅彥老師任幼兒園保育主任，馬冬燕老師任初中部政教主任兼學(xué)校辦公室主任。（二）文化建設(shè)工程學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展需要有厚實的文化為支撐。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，全校黨員和教師接受了一次生動的黨性和黨 風(fēng)教育，工作作風(fēng)得到轉(zhuǎn)變，服務(wù)意識得到提升，工作積極性空前高漲，形成了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的優(yōu)良師風(fēng)。近年來，我們確立了“上善若水、回歸自然”的學(xué)校文化和“和諧暢達”的校園文化?！吧仙迫羲笔侵競€人修為，回校的老師敬業(yè)勤奮，近年來，由于師資緊缺，很多老師都是在崗位上退休，如劉愛蘭、邱曉云、石鳳蓮、李秀霞、王愛葉、賈玉娥老師，還有的退休了也要繼續(xù)反聘，如黃鳳英老師、李秀霞老師，還有很多老師因崗位缺人手，常常一人多職工作，甚至經(jīng)常帶病堅持工作，如在回校奉獻29年的張美蘭校長，呂沛玲、王瑾老師等等，非常感人，因此我們提煉出“上善若水”的文化精神。“回歸自然”是指教育的理念，“回”是指回校，同時也是指“回歸”，就是講我們的教育要尊重規(guī)律，尊重差異，因人而異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自然發(fā)展，順勢成長。把促進學(xué)生個體發(fā)展作為教育教學(xué)工作重點，精細(xì)管理，規(guī)范辦學(xué)，以文育人，適時改進，大力提倡和鼓勵回、漢及其他民族學(xué)生在相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互融洽中共同發(fā)展、共同進步。這既符合家長、學(xué)生的希望，也符合時代精神。為豐富校園文化環(huán)境，學(xué)校設(shè)立十個專題文化區(qū)：56個民族系列、中國傳統(tǒng)文化元素系列、奧斯匹克運動系列、《弟子規(guī)》長廊、幼兒經(jīng)典故事系列、回校人才墻、廉政文化系列、回族文化系列（包括制作回族名人展板、名人墻），“黃河、長江”沿途文化，“內(nèi)蒙古”“巴彥淖爾”文化系列，創(chuàng)刊《河套回族文化》報，與此同時，宿舍區(qū)有住宿文化，餐廳有飲食文化，班級有班級文化，長廊有墻報文化，考試提倡“誠信為人，用心考試，絕不作弊”的 考試文化，形成了豐富多彩、相互交融的文化體系。（三）人才引進工程我們主張“物盡其用、人盡其才”，有了好的人才，才會有好的教育，真的教育。幾年來，學(xué)校仔細(xì)分析每位教師的個性特點和專業(yè)能力，認(rèn)真剖析各部門工作環(huán)節(jié)工作特點和存在問題，及時更換和補充教師，爭取讓每位教師在適合自己的崗位上建功立業(yè)、實現(xiàn)自身價值。為了優(yōu)化教師隊伍，及時引進優(yōu)秀的專家型、科研型、技能型教師和人才，補充課堂教學(xué)和行政管理工作的短板，使學(xué)校各項各類工作齊頭并進、創(chuàng)新推進。聘用教師：黃鳳英（臨河區(qū)第一批名教師支教，今年68歲仍堅守在教學(xué)一線為回校遮風(fēng)擋雨）、張有貴（書法課）、丁兆貴（校報編輯）、姬世會（田徑教練）、蔡全旺（籃球教練）、趙凱（足球教練）、孔瑤（音樂教師）、國清（幼兒園男教師）、敖春麗（小學(xué)教改顧問）、葉紅梅（伙房面包師，改善早餐）。這10位老師的聘用，使學(xué)校聘用人員增加到50人，也使學(xué)校外聘教師的支出每年增加近20萬元。但他們給學(xué)校帶來的變化和對學(xué)生的積極影響是不可估量的。這幾年，學(xué)校硬件建設(shè)主要是向上級爭取，如120臺電腦，再就是通過“民族教育基金會”四處化緣，如聯(lián)通投資75萬元為學(xué)校中小學(xué)安裝44套最新觸屏電子白板，優(yōu)化了信息化技術(shù)手段，回族企業(yè)家馬虎先生贊助60套課桌凳，向四小、五中、九中要了500余套退下來的課桌凳和40副上下鋪，我們以每套20元的維修費投入，讓八成新的桌凳再走進我們的教室。我們把有限的公用經(jīng)費主要投入師資隊伍建設(shè)中。（四）教師培訓(xùn)工程教師水平的高低決定著一所學(xué)校的好壞。在信息化互聯(lián)網(wǎng)時 代，在新的教育形勢下，教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。在大量引進優(yōu)秀教師，向教育局申請調(diào)入緊缺教師的同時，加強教師培訓(xùn)工作。學(xué)校設(shè)立專門機構(gòu)管理教師培訓(xùn)工作，特別關(guān)注和關(guān)懷四類教師的生活和工作狀態(tài)：一是骨干教師，二是老教師，三是聘用教師，四是青年教師。根據(jù)不同類別教師的心理特點和基礎(chǔ)情況，通過專題講座、慰問等形式，影響和激勵教師的工作創(chuàng)造性、主動性和幸福感。通過“走出去”和“請進來”兩種方式，營造良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍?！白叱鋈ァ迸嘤?xùn)的教師：今年截止目前（1）幼兒園教師賈芳、陳慧琴去東勝學(xué)習(xí)（2）小學(xué)部派于奉靈等四位老師去杭州參加“千人萬課”學(xué)習(xí)（3）初中部8名教師去昌樂學(xué)習(xí)（即將再派出一批）（4）4名教師去呼市學(xué)習(xí)信息技術(shù)。（5）中小學(xué)選派教師分批次到杭后“語文主題實驗”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（6）班主任、幼兒園老師分別參加市區(qū)兩級統(tǒng)一組織的專項培訓(xùn)。“請進來”培訓(xùn)講座：先后誠邀孟保和、楊美鳳、王利（內(nèi)師大教授）、包中平（河大心理學(xué)）、寧致明（鐵中）、任立文（電教站）、肖永勝（五原五中）、路勇（一職中）等專家來校。全校教師虛心請教、真心施教、邊學(xué)邊教，形成時時學(xué)、刻刻用的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)校成立青年教師協(xié)會，建立微信平臺，讓青年教師在互幫互學(xué)中盡快提高業(yè)務(wù)能力；黨支部定期組織黨員教師賽課，處處體現(xiàn)黨員教師的模范帶頭作用。（五）課程改進工程推進課程改革是新時期學(xué)校建設(shè)的重點工作之一，對于回校也是一樣的。在生源保證，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居中上等水平的情況下，學(xué)校的發(fā)展突破點一是管理創(chuàng)新，二是師資隊伍建設(shè)，第三點，最主要一點是課程改革。我們轉(zhuǎn)變以往集中優(yōu)勢生源抓滿分生的 思路，改為（1）“培優(yōu)”和普惠互補，（2）第一課堂和第二課堂互補，（3）考試科目和藝術(shù)課互補，（4）完善校本教研和拓展社會實踐互補的“四個互補”課程改進方案。幼兒園：大力推進區(qū)域活動教學(xué)改革，豐富和創(chuàng)新課程內(nèi)容和方式。提出“一師一精品”的課程建設(shè)思路，即一位幼兒教師打造一個精品系列課程。積極引進男教師工作室，開設(shè)幼兒足球課、幼兒合唱團，根據(jù)回族學(xué)校的特點，設(shè)立回族文化習(xí)俗課、各民族服飾、飲食制作課，幼兒們在動手動腦的過程中，即了解了各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，又鍛煉了自己的動手能力和思考能力。同時，加強幼兒的社會實踐學(xué)習(xí)，通過“每日跟著跑”，幼兒趣味運動會、逛超市實踐課、秋季游園實踐課等活動，讓孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，開心快樂的度過每一天。小學(xué)部：讓閱讀成為每一位學(xué)生的良好生活習(xí)慣，設(shè)立讀書節(jié)，讀書日，讀書角，評選讀書名星，閱讀專家，使教室的每一處，師生的每一個言行，處處散發(fā)出“書香”味。在課堂教學(xué)上，大力推行“語文主題閱讀”“數(shù)學(xué)小卷”“音體美模仿家”等模式，整合課程資源，融通學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在