【正文】 第一篇：關(guān)于問題學(xué)生的教學(xué)心得與感悟關(guān)于問題學(xué)生的教學(xué)心得與感悟在大學(xué)生活中，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)出與高中截然不同的樣子，在思想及生活習(xí)慣上都會(huì)有很大的變化，有些大學(xué)生會(huì)在大學(xué)里滿懷激情，樹立了遠(yuǎn)大的志向，反之，有一極小部分同學(xué)則變得黯然失色，失去了以前奮斗的激情，學(xué)習(xí)上迷失方向，生活上及其頹廢，這類學(xué)生就是大學(xué)生活中的問題學(xué)生，在每個(gè)輔導(dǎo)員眼中這些同學(xué)的工作則變得及其重要。以下是我在工作過程中的總結(jié)與感悟。一、多與學(xué)生接觸輔導(dǎo)員要多與學(xué)生們接觸，當(dāng)他們們?cè)陉愂瞿撤N事情或表達(dá)自己看法的時(shí)候，輔導(dǎo)員要認(rèn)真專注地聽，并尊重他們的觀點(diǎn)，以便獲得他們的信任。時(shí)常找機(jī)會(huì)與他們談?wù)撍麄兊呐d趣和愛好，以便更好的了解學(xué)生的心理狀況。在平時(shí)的當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，輔導(dǎo)員及代課老師投以友善的目光，對(duì)他們的言行舉止做一些正面的評(píng)論，比如“你今天走路很有精神”、“你的衣著得體大方”，等等，使他們的一天有一個(gè)好的開端。這樣，學(xué)生在教室里心情舒暢，覺得輔導(dǎo)員接受并支持他們，他們便會(huì)表現(xiàn)好。二、抓住閃光點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)輔導(dǎo)員要盡可能地去贊揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，尤其在問題學(xué)生方面，在心里及精神上要給與極大地鼓舞與幫助，這樣才會(huì)使他們各面有所信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好、行為得當(dāng)或?qū)W習(xí)進(jìn)步時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地予以肯定和表揚(yáng)。輔導(dǎo)員要善于捕捉他們們的閃光點(diǎn)，尤其是在班級(jí)規(guī)模比較大的情況下，輔導(dǎo)員更要給這些學(xué)生以更多的關(guān)注，一旦他們們有好的表現(xiàn)，就要抓住契機(jī)，給予充分的肯定和真誠的贊賞與表揚(yáng)，這樣在心理上才會(huì)使他們得到安慰。三、指派一個(gè)學(xué)生做他們的伙伴輔導(dǎo)員在工作上比較忙，不肯能時(shí)時(shí)刻刻盯著每一個(gè)學(xué)生，所以，當(dāng)忙不過來或不在教室時(shí)，輔導(dǎo)員指派同桌或鄰桌的同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面幫助他們，和他們結(jié)成伙伴關(guān)系，形成一幫一的搭檔。這個(gè)伙伴應(yīng)該是班級(jí)里比較成熟、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。應(yīng)用這一策略的另外一種做法是，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難、行為出現(xiàn)問題時(shí)，搭檔可以在學(xué)習(xí)及生活上給予最及時(shí)的幫助，這樣既可以達(dá)到同學(xué)之間的交流與溝通，而且非常及時(shí)的糾正和改正了問題學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤，一起討論學(xué)習(xí)上的問題、檢討行為上的不當(dāng)，以達(dá)到互相幫助的目的。四、因人而異布置作業(yè)根據(jù)實(shí)際問題，做出相應(yīng)的對(duì)策，問題學(xué)生在學(xué)習(xí)上相對(duì)較弱，如果布置的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)他們來說顯得負(fù)擔(dān)過重，可以考慮減輕一些，比如，允許他們只做基礎(chǔ)類的題目等。當(dāng)他們的信心和能力增強(qiáng)的時(shí)候，適當(dāng)增加作業(yè)量；如果他們的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同班同學(xué)的水平，就專門給他們布置難度比較小的作業(yè)。如果他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，那就要給他們?cè)O(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激起學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)。五、時(shí)時(shí)提醒學(xué)生專心聽課“問題學(xué)生”中不少人注意力不集中，上課容易走神，一節(jié)課中很難自始至終地按輔導(dǎo)員要求完成各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。因此，輔導(dǎo)員要設(shè)法提醒或暗示他們集中精力，把他們的思維喚回到學(xué)習(xí)上來。其實(shí)，這并不難做到，代課老師可以在上課時(shí)讓他們說說自己的見解，或走到他們的課桌邊、或用眼睛盯著他們、或在講話時(shí)略作停頓，意在提醒他們要認(rèn)真聽講。六、及時(shí)與家長聯(lián)系，共同進(jìn)步邀請(qǐng)家長到學(xué)校來，具體了解孩子在家的具體作息時(shí)間，和在家里的學(xué)習(xí)狀況。輔導(dǎo)員把孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況告訴他們，并聽取他們的意見，看看他們是否找到比較成功的教育策略，或者對(duì)于輔導(dǎo)員在課堂上如何應(yīng)對(duì)有沒有好的建議。與家長建立固定的溝通反饋渠道和時(shí)間，這樣，輔導(dǎo)員可以每天或每周及時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)情況反映給家長，家長也因此可以及時(shí)給輔導(dǎo)員提供有關(guān)孩子表現(xiàn)的信息，這樣就可以使家長和老師之間達(dá)成默契的配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。七、仔細(xì)觀察，找出學(xué)生問題行為的原因當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題行為時(shí)，輔導(dǎo)員就要細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致這些問題行為的原因。輔導(dǎo)員要留意問題行為的情形，包括在這種行為出現(xiàn)之前或之后發(fā)生了什么事，這種行為通常是在什么時(shí)候出現(xiàn)，學(xué)生是在什么場合出現(xiàn)這種行為，他們的不良行為是否指向某個(gè)特定的學(xué)生等等。利用觀察所獲得的信息，可以判斷出引發(fā)這些問題行為的原因。這樣就可以及時(shí)捕捉他們的心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題并且及時(shí)解決問題。對(duì)于多數(shù)輔導(dǎo)員來說，“問題學(xué)生”的教育確實(shí)是一個(gè)難題。他們既要面向全班學(xué)生，又要時(shí)時(shí)關(guān)注這些“問題學(xué)生”，有時(shí)苦口婆心、使盡渾身解數(shù)也收效甚微。但輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和輔導(dǎo)員的良知告訴他們們，決不能漠視和舍棄“問題學(xué)生”，應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)地教育、轉(zhuǎn)化他們。因?yàn)檗D(zhuǎn)化“問題學(xué)生”和教育優(yōu)秀學(xué)生具有同等重要的意義。第二篇：團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練心得與感悟團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練心得與感悟有人說，時(shí)光如水，歲月如歌。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練已經(jīng)都過去將近一周了。可是，我還依然能夠回想起團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：半分鐘的自我介紹，組隊(duì)并且在40分鐘內(nèi)選出隊(duì)名、隊(duì)長、隊(duì)歌、隊(duì)形和口號(hào)，還有最最讓人難忘的導(dǎo)盲之旅??從團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，我感悟到很多道理，并且對(duì)自己的碩士生涯有了更好的理解和規(guī)劃。在參加這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練之前，曾經(jīng)聽過一些學(xué)姐學(xué)長講，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練就是做一些游戲，交一些朋友，因此我沒有絲毫緊張，心態(tài)很輕松。剛剛開始的時(shí)候，由于班級(jí)是將專