【正文】 老師又安排了一系列活動和游戲，同學之間也彼此熟悉起來。團隊訓練已經(jīng)都過去將近一周了。利用觀察所獲得的信息，可以判斷出引發(fā)這些問題行為的原因。五、時時提醒學生專心聽課“問題學生”中不少人注意力不集中，上課容易走神，一節(jié)課中很難自始至終地按輔導員要求完成各個環(huán)節(jié)的活動。當學生表現(xiàn)良好、行為得當或?qū)W習進步時，要不失時機地予以肯定和表揚。第一篇：關(guān)于問題學生的教學心得與感悟關(guān)于問題學生的教學心得與感悟在大學生活中，學生們會表現(xiàn)出與高中截然不同的樣子，在思想及生活習慣上都會有很大的變化，有些大學生會在大學里滿懷激情，樹立了遠大的志向，反之，有一極小部分同學則變得黯然失色，失去了以前奮斗的激情，學習上迷失方向，生活上及其頹廢，這類學生就是大學生活中的問題學生，在每個輔導員眼中這些同學的工作則變得及其重要。輔導員要善于捕捉他們們的閃光點，尤其是在班級規(guī)模比較大的情況下，輔導員更要給這些學生以更多的關(guān)注，一旦他們們有好的表現(xiàn)，就要抓住契機，給予充分的肯定和真誠的贊賞與表揚，這樣在心理上才會使他們得到安慰。因此，輔導員要設(shè)法提醒或暗示他們集中精力，把他們的思維喚回到學習上來。這樣就可以及時捕捉他們的心理活動，發(fā)現(xiàn)問題并且及時解決問題?？墒牵疫€依然能夠回想起團隊訓練的點點滴滴：半分鐘的自我介紹，組隊并且在40分鐘內(nèi)選出隊名、隊長、隊歌、隊形和口號，還有最最讓人難忘的導盲之旅??從團隊訓練中，我感悟到很多道理，并且對自己的碩士生涯有了更好的理解和規(guī)劃。通過抽簽的方式，我們按撲克牌的四個花色進行了分組，我抽到的是梅花，大家都找到自己的隊友之后，老師規(guī)定，在40分鐘之內(nèi)，經(jīng)過小組討論選出隊名、隊長、隊歌、隊形和口號，并完成演練，在全班同學面前進行小組展示。老師把我們分為兩組，按規(guī)定我先作別人的“拐杖”，之后再被“拐”。有人曾將信任做了一些比喻，例如“信任是架設(shè)在人與人心中的橋梁”、“信任是震蕩感情之波的琴弦”。首先，來看一下一系列的講座。通過講座（8）：安全保密知識教育，了解到了在人行對所從事的工作進行保密的重要性，對提高安全保密的意識有很大的幫助。學員破冰活動分不同的小組展開的，在小組內(nèi)男學員與女學員互相“配對”來介紹對方，采取這種方式不僅加強了“配對”學員相互之間的交流，還將考驗介紹雙方二人在小組各成員面前的語言表達能力，更能加深組內(nèi)學員之間的認識，是一個相互認識相互了解的活動。最后，在培訓的最后一天舉行了行歌比賽和結(jié)業(yè)典禮。這次安裝實踐學習為今后能夠更好的勝任工作，打下了堅實的基礎(chǔ)。讓我明白，做電梯保養(yǎng)一定要不怕苦不怕累。機房檢修，電梯動，到轎頂檢修，電梯不動。在新課程的課堂教學中，我認為備課的重點應轉(zhuǎn)移到學生的發(fā)展上來。另一方面，教師要跳出教材，超越教材。這樣的設(shè)計，較以往精細的提問、預定的標準答案，寫下教師上課的每一句話，計算好教學過程每一環(huán)節(jié)所需時間的教學方案來說，留下了很多的不確定性和可變性。目前的教學方法種類很多，如講授法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、討論法、觀察法、實驗法等等，這些教學方法各有各的優(yōu)點和長處，但誰也不能絕對地說哪一種方法好，哪一種方法不好。鑒于此，建議每個教師在實施課堂練習時注意以下幾點：在學生做練習的過程中教師要注意巡視，及時獲取練習的反饋信息；對學生練習中出現(xiàn)的問題要及時講解，對出現(xiàn)的錯誤必須糾正；在練習過程中教師要注意對學習上有困難的學生進行個別輔導，同時也應對有余力的學生輔之以富有思考性或綜合運用的題目。顯而易見，不論教師在布置作業(yè)前花了多少心血，并預期收到滿意的效果，但若如此“不及時”則必將枉費心思。因此教師備課時不僅要考慮到如何使學生掌握知識技能，還要注重在教學活動中使學生養(yǎng)成良好的品德習慣和個性品質(zhì)，自覺做到既教書又育人。三、教師在備課過程中應注意的幾個問題：有關(guān)備課中應注意的問題在前面也談及一些，但有幾點筆者還想概要地提出來（限于篇幅，不再詳述）僅供同仁們商討。布置課外作業(yè)的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學的知識和技能，培養(yǎng)學生應用所學知識和技能獨立分析問題和解決問題的能力。另外，從學生的角度講，不同的教學對象，即使是相同或相近的知識點，也必須采取不同的教學方法。二、備課過程中要注意把握好五個環(huán)節(jié)：備課作為教師上課前的一項重要準備工作，已引起眾多教師的濃厚興趣，并就如何搞好備課進行了深層次的探索，筆者認為，教師搞好備課必須把握好以下幾個重要環(huán)節(jié)：“備教材”上下功夫。既然是例子，說明教材并非是教學的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學中。如對教材的處理是否能吸引學生學習；問題的設(shè)計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究：教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。（3）電梯顯示JU,到機房檢測，發(fā)現(xiàn)門鎖不通，短接廳門鎖，上轎頂檢查廳門鎖，發(fā)現(xiàn)14樓廳門鎖電氣觸點未接觸，最終發(fā)現(xiàn)是廳門自閉力