上中下左中右的教學(xué)反思(已修改)
2025-10-08 06:20 本頁面
【正文】 第一篇：《上中下左中右》的教學(xué)反思本節(jié)課較好地做到了以下幾點(diǎn)：和實(shí)際生活相結(jié)合，從上海的住房建設(shè)引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，來源于實(shí)踐。充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成書上P11的習(xí)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂。讓學(xué)生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動物們安家。本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：在確定參照中心的條件下，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點(diǎn)”作好準(zhǔn)備。在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。如P11的題2，應(yīng)讓學(xué)生說出是先在圖中找到相應(yīng)的位置，再圈出人。而P11的題3，則正好相反，應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相應(yīng)的位置中涂色?？梢宰魅缦掳鍟骸?找○2圈（涂）可設(shè)計一組練習(xí)讓學(xué)生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴” “外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆”。最后的一組練習(xí)“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定，但設(shè)計的問題一定要有難度，在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況。第二篇：左中右教案左中右結(jié)構(gòu)（一）左中右寬窄不同教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖、觀察、比較分析的良好習(xí)慣和審美能力，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書寫能力。教具準(zhǔn)備課件、小黑板。教學(xué)過程（創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。）學(xué)生講書法故事 （一）、導(dǎo)入新課出示課題（左中右結(jié)構(gòu)）出示“柳” “微”“漸”說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)它們有什么相同點(diǎn)？（二）、學(xué)習(xí)新字“柳”出示“柳”（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時要注意什么？（三部窄長，右部偏下）（2）師范寫、總結(jié)書寫要領(lǐng)。（3）生練寫（4）自評、互評、師評（三）、學(xué)習(xí)“微”字出示“微” 字觀察并說說書寫這個字的要領(lǐng)（三部窄長，底部平齊）學(xué)生拼擺各部分學(xué)生點(diǎn)評擺的怎么樣教師總結(jié)生練寫評改（四）、學(xué)習(xí)“漸”出示“漸”學(xué)生觀察自己當(dāng)小老師講解要領(lǐng)（中部高昂，右部偏下）指明學(xué)生范寫，其他學(xué)生在本上書寫學(xué)生點(diǎn)評 學(xué)生歸納本節(jié)課左中右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)及學(xué)習(xí)感受教師補(bǔ)充（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當(dāng)，防止字形過寬）五、課堂小結(jié)書寫漢字時要給漢字的每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會寫得美觀。六、書法作品欣賞同學(xué)們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個心正、身正、筆正的人，大家
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