上中下左中右的教學反思(已修改)
2024-10-13 06:20 本頁面
【正文】 第一篇：《上中下左中右》的教學反思本節(jié)課較好地做到了以下幾點：和實際生活相結合，從上海的住房建設引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學生感受到數(shù)學來源于生活，來源于實踐。充分以學生為主體，在學生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎上，獨立完成書上P11的習題，讓學生真正成為學習的主人。以游戲的形式貫穿教學，寓教于樂。讓學生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學生掌握今天的所學內(nèi)容，又訓練了他們的口頭表達能力；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學生的學習興趣；最后讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家。本節(jié)課應注意以下幾點：在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。在教學中加強對學生的學法指導。如P11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。而P11的題3，則正好相反，應該先在圖中找到人，然后在相應的位置中涂色?？梢宰魅缦掳鍟骸?找○2圈（涂）可設計一組練習讓學生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴” “外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆”。最后的一組練習“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定，但設計的問題一定要有難度，在學生原來的基礎上有所提高，否則會出現(xiàn)練習層次混亂的狀況。第二篇：左中右教案左中右結構（一）左中右寬窄不同教學內(nèi)容：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學目標：使學生認識和掌握左中右結構的字的特點。通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。培養(yǎng)學生認真讀帖、觀察、比較分析的良好習慣和審美能力，激發(fā)學生自探規(guī)律的學習興趣，提高學生的書寫能力。教具準備課件、小黑板。教學過程（創(chuàng)設情景,激趣導入。）學生講書法故事 （一）、導入新課出示課題（左中右結構）出示“柳” “微”“漸”說說這些字是什么結構？板書課題：左中右結構它們有什么相同點？（二）、學習新字“柳”出示“柳”（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時要注意什么？（三部窄長，右部偏下）（2）師范寫、總結書寫要領。（3）生練寫（4）自評、互評、師評（三）、學習“微”字出示“微” 字觀察并說說書寫這個字的要領（三部窄長，底部平齊）學生拼擺各部分學生點評擺的怎么樣教師總結生練寫評改（四）、學習“漸”出示“漸”學生觀察自己當小老師講解要領（中部高昂，右部偏下）指明學生范寫，其他學生在本上書寫學生點評 學生歸納本節(jié)課左中右結構字的書寫要領及學習感受教師補充（書寫左中右結構的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當，防止字形過寬）五、課堂小結書寫漢字時要給漢字的每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關系，那么你的字就一定會寫得美觀。六、書法作品欣賞同學們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個心正、身正、筆正的人，大家
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