上中下左中右的教學反思-wenkub
2024-10-13 06 本頁面
【正文】 ）師范寫、總結(jié)書寫要領(lǐng)。通過練習，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴” “外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆”。在教學中加強對學生的學法指導。在此基礎(chǔ)上，獨立完成書上P11的習題，讓學生真正成為學習的主人。第一篇：《上中下左中右》的教學反思本節(jié)課較好地做到了以下幾點：和實際生活相結(jié)合，從上海的住房建設(shè)引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。以游戲的形式貫穿教學，寓教于樂。如P11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。最后的一組練習“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定，但設(shè)計的問題一定要有難度，在學生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會出現(xiàn)練習層次混亂的狀況。培養(yǎng)學生認真讀帖、觀察、比較分析的良好習慣和審美能力，激發(fā)學生自探規(guī)律的學習興趣，提高學生的書寫能力。（3）生練寫（4）自評、互評、師評（三）、學習“微”字出示“微” 字觀察并說說書寫這個字的要領(lǐng)（三部窄長，底部平齊）學生拼擺各部分學生點評擺的怎么樣教師總結(jié)生練寫評改（四）、學習“漸”出示“漸”學生觀察自己當小老師講解要領(lǐng)（中部高昂，右部偏下）指明學生范寫，其他學生在本上書寫學生點評 學生歸納本節(jié)課左中右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)及學習感受教師補充（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當，防止字形過寬）五、課堂小結(jié)書寫漢字時要給漢字的每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會寫得美觀。3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲）2．舉手游戲建立左、右標準。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學生匯報。] 3．機器人游戲，感知身體的左、右。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。g．左眼眨三下，右眼眨三下。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學生A站起。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。] 2．老師找朋友游戲。c．從前面數(shù)第四個同學都是我的好朋友。] 游戲三：體會左、右的相對性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。體會左、右的相對性。其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。[組織有效的表演，讓每一個學生都參與，每個學生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強加的。師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。第四篇：“左、右”教學設(shè)計“左、右”教學設(shè)計教學目標：認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。教學難點：知道上與下、左與右是相對的概念。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?二、共同探討，獲取新知。”[板書]樂樂把這一層叫做(上面一層)這一層是(中間一層)那么這一層就是(下面一層)。師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書
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