【正文】 才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。第五篇：一上《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)左右 教學(xué)目標(biāo)：（P10，練習(xí)二第6題），感知左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。我們平時(shí)在走路、開車時(shí)，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛，這樣才會(huì)安全，有序。與左手同側(cè)的就是我們的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左腳等。而P11的題3，則正好相反，應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相應(yīng)的位置中涂色。：最后我們來做搶答題。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？2．左、右在生活中的應(yīng)用。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。通過生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。）學(xué)生講書法故事 （一）、導(dǎo)入新課出示課題（左中右結(jié)構(gòu)）出示“柳” “微”“漸”說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)它們有什么相同點(diǎn)？（二）、學(xué)習(xí)新字“柳”出示“柳”（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時(shí)要注意什么？（三部窄長(zhǎng)，右部偏下）（2）師范寫、總結(jié)書寫要領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成書上P11的習(xí)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的一組練習(xí)“幫小動(dòng)物們安家”根據(jù)具體上課時(shí)間而定，但設(shè)計(jì)的問題一定要有難度，在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會(huì)出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況。師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲）2．舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。g．左眼眨三下，右眼眨三下。c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。教學(xué)難點(diǎn)：知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂。今天我們就來學(xué)習(xí)左右（板書：左右）二、活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左右借助左右手認(rèn)識(shí)左右（1）請(qǐng)舉起你的右手。請(qǐng)把鉛筆盒擺在課桌的上面，數(shù)學(xué)書放在課桌的右側(cè)。站在課桌的左面或右面。（2）請(qǐng)舉起你的左手。以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。e．從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。] 游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)1．學(xué)生找鄰居游戲。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）師：我們都有兩只手，左手和右手。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，來源于實(shí)踐。教具準(zhǔn)備課件、小黑板。）師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)