《上中下左中右》的教學(xué)反思(文件)
【正文】 上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。有問題嗎?請做第3大題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?一年級數(shù)學(xué)《上中下左中右》教學(xué)反思本節(jié)課較好地做到了以下幾點：和實際生活相結(jié)合，從上海的住房建設(shè)引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂。本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點：在確定參照中心的條件下，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準(zhǔn)備?？梢宰魅缦掳鍟骸?找○2圈(涂)可設(shè)計一組練習(xí)讓學(xué)生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。、操作和活動的過程，初步掌握判斷左右位置的方法。今天我們就來學(xué)習(xí)左右（板書：左右）二、活動中感知，認識左右借助左右手認識左右（1）請舉起你的右手。（3）想一想，平時我們用右手做什么？（舉手、寫字、拿筷子??）右手寫字、拿筷子時，左手在做什么？再說一說兩只小手可以做什么？（4）左手和右手是一對好朋友，它們配合起來可以幫助我們做很多事情。（5）聽口令做游戲伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。以自己為中心辨別左右。請把鉛筆盒擺在課桌的上面，數(shù)學(xué)書放在課桌的右側(cè)。完成P13—6 學(xué)生先獨立嘗試，集體交流后用課件演示。看來左右不但我們身體上有，教室中有，生活中也有。）四、解決中運用，感受實用性 再次出示課始的圖，現(xiàn)在你能指一指他們應(yīng)該靠哪邊行走嗎？師：只要我們靠自己右手這邊走，就是靠右行走。站在課桌的左面或右面。我們身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好朋友。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。師：與右手同側(cè)的就是我們的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右腳等。（2）請舉起你的左手。教學(xué)重難點及解決措施：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左右位置的方法；能正確用左右描述物體的位置； 教具準(zhǔn)備： 課件投影板書設(shè)計：左右176。最后的一組練習(xí)“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定，但設(shè)計的問題一定要有難度，在學(xué)生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況。如P11的題2，應(yīng)讓學(xué)生說出是先在圖中找到相應(yīng)的位置，再圈出人。以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。師：我們來開小火車。：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]所以他說小巧住在(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在”。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用
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