【正文】 第一篇：應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)視頻篇一：高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用作者：石林鑫 韋新梅來(lái)源：《廣西教育c版》2015年第05期【關(guān)鍵詞】多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職 應(yīng)用文寫(xiě)作 應(yīng)用研究【中圖分類(lèi)號(hào)】 g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 a 【文章編號(hào)】04509889（2015）05c011802 現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)可和推崇的學(xué)習(xí)手段，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中最為活躍的部分之一，在教學(xué)中的應(yīng)用也極為廣泛。就高職應(yīng)用文寫(xiě)作課程而言，導(dǎo)入多媒體技術(shù)，能極大地提高教學(xué)效率。一、應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)導(dǎo)入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展的產(chǎn)物，能夠整合網(wǎng)絡(luò)通信的一般功能，實(shí)現(xiàn)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種媒體信息綜合傳播的信息技術(shù)。同時(shí)它還能夠建立邏輯和信息的綜合處理，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使得信息資源能夠被更好地理解、接受，并且共享。目前多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，它能夠運(yùn)用多媒體的交互性等特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的傳遞和共享，滿(mǎn)足教師對(duì)教學(xué)的調(diào)控和學(xué)生追求個(gè)性化的需求。（一）多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能夠使教學(xué)內(nèi)容生活化和直觀化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬教學(xué)視野和提高教學(xué)效率。心理學(xué)證實(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的感覺(jué)器官越多，對(duì)知識(shí)理解和掌握的能力也就越強(qiáng)。高職應(yīng)用文教學(xué)具有非常明顯的思想性、教育性、人文性和抽象性，教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教活動(dòng)難以提升教學(xué)的課堂效率。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⒉煌奈捏w、手法等通過(guò)圖片、聲音等形式展現(xiàn)給學(xué)生，刺激他們的眼、耳等器官，讓枯燥的理論視覺(jué)化，增強(qiáng)聽(tīng)課的效果。（二）多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。應(yīng)用文寫(xiě)作如果還采用老師講、學(xué)生聽(tīng)，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)中獲得樂(lè)趣，教學(xué)才會(huì)收到成效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)一改傳統(tǒng)知識(shí)輸送的模式，讓教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠開(kāi)展互式學(xué)習(xí)，使得教學(xué)更加的生動(dòng)、輕松，學(xué)生的興趣度也會(huì)大大提高。另一方面，它能夠讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘，體會(huì)到知識(shí)的力量，這樣也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高職教育辦學(xué)指導(dǎo)思想是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，這就要求我們無(wú)比注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。（三）多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生搭建了更加豐富的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)作用突出，它有助于搭建信息共享、交互和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，包括了各種教學(xué)資源，如寫(xiě)作案例庫(kù)、寫(xiě)作題庫(kù)等。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件在線處理學(xué)生的問(wèn)題并與之溝通。自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)主要在學(xué)生可以登錄應(yīng)用文寫(xiě)作文、寫(xiě)作百分百等網(wǎng)站模擬寫(xiě)作。二、應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的表現(xiàn)高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括上課、作業(yè)檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定，導(dǎo)入多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“多媒體化”，減少學(xué)生及老師的工作負(fù)擔(dān)。我們?cè)凇?+3”學(xué)制教學(xué)中，嘗試通過(guò)老師的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，自主測(cè)評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不僅僅局限于四五十個(gè)學(xué)時(shí)，還能抽出空余的時(shí)間用于應(yīng)用文學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平。（一）在備課環(huán)節(jié)大量采用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及多媒體技術(shù)，教師在備課中能夠輕松搜索到所需資料，制作出應(yīng)用文寫(xiě)作電子教案、授課計(jì)劃表、實(shí)訓(xùn)方案，制作特定的試題庫(kù)和學(xué)習(xí)情境。（二）在授課環(huán)節(jié)廣泛引用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)化授課與傳統(tǒng)的授課有很大不同，教師能夠利用多媒體對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作素材進(jìn)行剖析，并通過(guò)校園網(wǎng)等途徑靜信息及時(shí)實(shí)時(shí)傳遞。（三）在作業(yè)階段實(shí)現(xiàn)“多媒體網(wǎng)絡(luò)化”。多媒體網(wǎng)絡(luò)化在高職應(yīng)用文教學(xué)的作業(yè)階段也有較好應(yīng)用，老師能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式發(fā)布并批改作業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)評(píng)、互改。三、加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)質(zhì)量多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（一）多開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，應(yīng)用文寫(xiě)作課教師不僅要授業(yè)解惑，同時(shí)也要具備計(jì)算機(jī)和多媒體應(yīng)用能力。（二）加大學(xué)校的教學(xué)信息化建設(shè)力度，完善應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)設(shè)施。為完善應(yīng)用文寫(xiě)作，高職院校應(yīng)該加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，這就是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)高職院校和教師提出的新要求。一是建立功能齊全的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指擁有輔助教學(xué)管理功能，能夠?qū)崿F(xiàn)文件傳輸、示范教學(xué)的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)是十分有利的。（三）組建應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同探究應(yīng)用文。在應(yīng)用文教學(xué)中導(dǎo)入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅要看到它的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)也要看清它的弊端，目前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不完善，不管是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些問(wèn)題，組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)是十分必要的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 [1][j].職教論壇，2011（23）[2][j].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）[3][j].中國(guó)商界（下半月），2008（0）[4][j].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（18）【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014jgb379）（責(zé)編 何田田）篇二：利用慕課教學(xué)資源,推進(jìn)高校應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)改革研究利用慕課教學(xué)資源，推進(jìn)高校應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)改革研究作者：張維娜來(lái)源：《博覽群書(shū)教育》2015年第04期摘 要：“慕課”即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程，它是一種全新的課程呈現(xiàn)方式，也是一種新型的教育教學(xué)模式。2012年以來(lái)，它迅速在國(guó)外教育領(lǐng)域里應(yīng)用和普及，給中國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式帶來(lái)巨大沖擊?！澳秸n”就像一個(gè)大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)虛擬教室，將分布于世界各地的授課者和成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)。關(guān)鍵詞：慕課。應(yīng)用文寫(xiě)作。教學(xué)改革。研究一、“慕課”含義與教學(xué)特點(diǎn)1.“慕課”的含義“慕課”的英文縮寫(xiě)是“mooc”，其中“m”代表的是massive，意思為大規(guī)模。第二個(gè)字母“o”代表open，意思是開(kāi)放。第三個(gè)字母“o”代表online，意思為在線。第四個(gè)字母“c”代表course，意思為課程?！澳秸n”是一種將分布于世界各地的授課者和成千上萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)的大規(guī)模線上虛擬教室。是由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放式課程，其目的是為了加強(qiáng)知識(shí)的傳播。2.“慕課”的教學(xué)特點(diǎn)“慕課”與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)精品課程或視頻公開(kāi)課不同，它強(qiáng)調(diào)的是用“微視頻”，區(qū)別于傳統(tǒng)的一節(jié)課45分鐘的網(wǎng)上教學(xué)，每段視頻不超過(guò)15分鐘，便于集中學(xué)生的注意力和分解難點(diǎn)，力求保持學(xué)習(xí)的有效性?！澳秸n”的教學(xué)視頻“短小精悍”，按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分割，便于學(xué)生碎片化地學(xué)習(xí)。而且視頻中穿插自動(dòng)評(píng)分的小習(xí)題，便于學(xué)生自查學(xué)習(xí)效果?！澳秸n”還具有良好的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及答疑。二、應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)現(xiàn)狀在應(yīng)試教育觀念影響下，高校大學(xué)生更關(guān)心的是外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)課等與求職就業(yè)密切相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。 應(yīng)用文寫(xiě)作課程與大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)等課程一樣，同屬于高校公共基礎(chǔ)必修課，但受重視的程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于那兩門(mén)課程。教師習(xí)慣于程式化的教學(xué)步驟，即按照概念、性質(zhì)、特點(diǎn)、種類(lèi)、寫(xiě)法、例文分析及寫(xiě)作訓(xùn)練這樣的講解順序完成教學(xué)內(nèi)容。三、慕課環(huán)境下，應(yīng)用文寫(xiě)作課程的教改方向，不斷提高教學(xué)水平通過(guò)“慕課”，教師可以找到許多優(yōu)秀教師的課件，這些優(yōu)秀教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解、分析，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)都是難得的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?！澳秸n”平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容目前高校的應(yīng)用文寫(xiě)作課程，都是以教師課堂講授，并且結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的。這樣的方式可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，但是其范圍是有限的，而且經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)的積極性比較低。傳統(tǒng)的應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)模式是由教師主導(dǎo)的，教師掌控著教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是被動(dòng)的接受者?！澳秸n”背景下，教師不僅要精心選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，還必須設(shè)計(jì)教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)方式。教師要積極地參與師生互動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知的合作者，問(wèn)題的解決者和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的提供者?！澳秸n模式+研討寫(xiě)作”混合教學(xué)模式這種模式就是要把慕課教學(xué)模式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的模式。首先，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，完成前期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。其次，在課堂實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生練筆寫(xiě)作，并針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，及時(shí)解決，改變傳統(tǒng)的“學(xué)多寫(xiě)少”的課堂學(xué)習(xí)模式。四、結(jié)語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作課程實(shí)用性強(qiáng)，適用面廣，通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)高校大學(xué)生掌握實(shí)用寫(xiě)作的基本知識(shí)和技能，全面提升寫(xiě)作素養(yǎng)，這不僅是社會(huì)進(jìn)步的必然需求，也是個(gè)體自身發(fā)展的需要。參考文獻(xiàn)：[2]陳澍，——以應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)為案例[j].黑龍江高教研究，2014，（5）：147149.（4）：：應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)大綱《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)大綱 課程負(fù)責(zé)人： 李卓開(kāi)課部門(mén)：陶瓷工藝美術(shù)教學(xué)部 編寫(xiě)時(shí)間：2007年8月 課程代碼：008 學(xué)分：2 總學(xué)時(shí)：36 課程英文名稱(chēng)： traditional pattern 課程性質(zhì)： ■通識(shí)課程□學(xué)科基礎(chǔ)□專(zhuān)業(yè)課程□實(shí)訓(xùn)課程 面向?qū)ο螅?陶瓷工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)、陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 前修課程：《語(yǔ)文》一、課程的性質(zhì)和任務(wù)應(yīng)用文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。應(yīng)用文課程是一門(mén)必修的文化基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：提高學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力和日?？谡Z(yǔ)交際能力，主要講授實(shí)用文體的格式及寫(xiě)法，使其形成職業(yè)工作中正確描述事物、書(shū)寫(xiě)工作文書(shū)的能力。知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的應(yīng)用文寫(xiě)作能力、表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力。（一）基礎(chǔ)模塊 正確書(shū)寫(xiě)日常工作實(shí)用文體能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作。要求學(xué)生做到觀點(diǎn)明確、條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、語(yǔ)言流暢的書(shū)寫(xiě)，選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)要求學(xué)生對(duì)就業(yè)及工作中常用的重要文體必須要熟練掌握。學(xué)會(huì)試面介紹、演講、即席發(fā)言、工作交流等口語(yǔ)交際的方法和技能。根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。（二）職業(yè)模塊 閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)文章，讀懂主要內(nèi)容。能對(duì)文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理，獲得所需要的資料。閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力，從閱讀中了解社會(huì)、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。（1）口語(yǔ)交際（2）寫(xiě)作從相關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。（三）拓展模塊 （1）口語(yǔ)交際能用普通話正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能根據(jù)語(yǔ)境，借助語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，提高（2）寫(xiě)作篇章寫(xiě)作，做到觀點(diǎn)正確，中心明確，思想健康；內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文字通順；格式標(biāo)準(zhǔn)，文面整潔，語(yǔ)言準(zhǔn)確。（四）教學(xué)內(nèi)容模塊 第一章 緒 論 內(nèi)容：緒論、應(yīng)用文概念、分類(lèi)、作用及特點(diǎn) 重點(diǎn)：應(yīng)用文概念、分類(lèi) 具體要求： 第二章 公文類(lèi)應(yīng)用文 內(nèi)容：公文類(lèi)、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、會(huì)議記錄 重點(diǎn)：明確公文概念和常用應(yīng)用文格式 具體要求： 、格式 ：通知、會(huì)議記錄、實(shí)習(xí)報(bào)告 第三章 事務(wù)類(lèi)應(yīng)用文 內(nèi)容：一般書(shū)信、介紹信、求職信、感謝信、會(huì)議記錄 重點(diǎn)：書(shū)信的格式及用法 求職信的格式及要求 具體要求：，能達(dá)到熟練書(shū)寫(xiě) 第四章 宣傳類(lèi)應(yīng)用文 內(nèi)容：宣傳類(lèi)應(yīng)用文：消息、通訊、演講稿的寫(xiě)作具體要求： 、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法熟練掌握經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)合同、說(shuō)明書(shū)、廣告 重點(diǎn)：、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法、寫(xiě)法、用法，熟練掌握合同注意事項(xiàng)、說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)法用法 第六章 禮儀類(lèi)應(yīng)用文 內(nèi)容：請(qǐng)柬、邀請(qǐng)書(shū)、歡迎歡送詞、祝詞、悼詞 重點(diǎn)：、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法 、要求及注意事項(xiàng)的講解與練習(xí)具體要求：、祝詞等在工作和生活人際交往中常用文書(shū)的寫(xiě)作和表達(dá) 四、課時(shí)分配三、課程教學(xué)內(nèi)容第一章 應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)了解應(yīng)用文的概念、作用、寫(xiě)作原則及歷史。理解應(yīng)用文與理論文章及文學(xué)用品的區(qū)別。了解應(yīng)用文構(gòu)思的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。理解應(yīng)用文主題的特殊性及制作要求。掌握應(yīng)用文的基本結(jié)構(gòu)形式及常用表達(dá)方式。重點(diǎn)：應(yīng)用文的基本結(jié)構(gòu)形式。了解行政公文的概念及其與文書(shū)、文件的區(qū)別。了解公文的種類(lèi)。體會(huì)公文的特點(diǎn)，掌握公文的格式。了解公文的行文規(guī)則、德文關(guān)系、行文方向和行文方式的概念。理解上行文、平行文、下行文的行文規(guī)則。了解公文的撰制程序。學(xué)習(xí)利用公文相關(guān)知識(shí)修改公文。了解命令的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方式、種類(lèi)。掌握命令的寫(xiě)作內(nèi)容及寫(xiě)作格式。了解議案的性質(zhì)及特點(diǎn)。理解議案的適用范圍。了解決定的性質(zhì)、適用范圍，掌握決定的寫(xiě)作內(nèi)容及寫(xiě)作格式。了解公告的性質(zhì)、使用范圍。區(qū)別公告與通告這兩個(gè)文種，了解報(bào)告的性質(zhì)及特點(diǎn)。掌握幾種常見(jiàn)報(bào)告的寫(xiě)作內(nèi)容及寫(xiě)作格式。了解請(qǐng)示寫(xiě)作中應(yīng)注意的問(wèn)題，掌握請(qǐng)示的寫(xiě)作內(nèi)容及格式。了解批復(fù)的性質(zhì)、分類(lèi)。理解請(qǐng)示與批復(fù)之間的關(guān)系，掌握批復(fù)的寫(xiě)作內(nèi)容及格式。了解函的性質(zhì)、分類(lèi)。區(qū)別函與通知這兩個(gè)文種。重點(diǎn)：行政公文及其體式的組成部分及其注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：公文的行文規(guī)則。了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)、分類(lèi)及寫(xiě)作要求。理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作中的法律問(wèn)題。了解新項(xiàng)目上馬的程序。理解新項(xiàng)目上馬的依據(jù)。了解可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作原則。掌握可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作內(nèi)容及格式。了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的概念、作用、特點(diǎn)及分類(lèi)。掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告常用的分析方法。掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫(xiě)作內(nèi)容及格式。了解市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的概念、特點(diǎn)。理解市場(chǎng)調(diào)查與市場(chǎng)預(yù)測(cè)的關(guān)系。掌握市場(chǎng)預(yù)測(cè)的內(nèi)容及方法，掌握市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫(xiě)作內(nèi)容與格式。了解經(jīng)濟(jì)合同的性質(zhì)、作用、特點(diǎn)、種類(lèi)。理解合同訂立的原則和程序。掌握經(jīng)濟(jì)合同的基本內(nèi)容及寫(xiě)作格式。了解招標(biāo)和投標(biāo)的性質(zhì)。了解招標(biāo)書(shū)的寫(xiě)作內(nèi)容及格式。了解審計(jì)報(bào)告的概念、特點(diǎn)、種類(lèi)及縮寫(xiě)程序。了解審計(jì)報(bào)告的內(nèi)容及樣式。了解預(yù)、決算的概念。篇四：中職語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的嘗試中職語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的嘗試 作者：劉麗君來(lái)源：《新課程教師》2015年第05期摘 要：近年來(lái)，職業(yè)教育受到了空前的重視，但教育教學(xué)重專(zhuān)業(yè)輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象依然嚴(yán)重?，F(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作是中職教育體系中子系統(tǒng)的子系統(tǒng)，也是中職學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力。但它并沒(méi)有