思想品德學(xué)科教研計(jì)劃(已修改)
2025-10-05 19:04 本頁面
【正文】 第一篇：思想品德學(xué)科教研計(jì)劃思想品德學(xué)科教研計(jì)劃（2013——2014）學(xué)年度下學(xué)期本學(xué)期的幾項(xiàng)具體工作：認(rèn)真組織我區(qū)中學(xué)思品教師參加市教研活動(dòng)。推進(jìn)“生活德育”入課堂活動(dòng)。為了進(jìn)一步推進(jìn)xx市中小學(xué)“生活德育、實(shí)踐德育、體驗(yàn)德育、探究德育”課題研究成果，發(fā)揮思想品德課德育主渠道的作用，開展生活德育進(jìn)課堂活動(dòng)，生活德育有利于提高思想品德課的針對(duì)性和實(shí)效性。以提出要求（三月份通過下發(fā)通知向各校傳達(dá)）、檢查教案（學(xué)期中、學(xué)期末檢查）、現(xiàn)場聽課（6月深入各校聽課，或配合其他學(xué)科一并進(jìn)行）促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)。積極學(xué)習(xí)并開展“案例（情境）討論（分析）教學(xué)法”教研工作。根據(jù)全國思品國培的教學(xué)改革的精神，擬定開展“案例（情境）討論（分析）教學(xué)法”的學(xué)習(xí)研究和推廣活動(dòng)，積極參加市級(jí)以上的公開課教研學(xué)習(xí)，爭取推選出本區(qū)優(yōu)秀教師開展觀摩課。學(xué)習(xí)和推廣課程改革以來取得的新經(jīng)驗(yàn)，提高思品課教學(xué)水平。利用課堂教學(xué)時(shí)間，采用“新聞播報(bào)”、“新聞分析”或其他時(shí)事教育的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)心國家大事、關(guān)注國際大事的良好習(xí)慣。培養(yǎng)運(yùn)用思想品德知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效果。教研室 Xxx二〇一四年三月第二篇：思想品德學(xué)科教研計(jì)劃20112012上學(xué)期思想品德學(xué)科教研計(jì)劃思品學(xué)科組及思品教研員2011年8月指導(dǎo)思想以課堂教學(xué)為中心，深化“課堂有效性教學(xué)模式”研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；開拓新思路、轉(zhuǎn)變方式、搭建新平臺(tái)，激發(fā)教研新活力；發(fā)揮名師群體作用，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)，抓學(xué)習(xí)積累，抓研究交流，大力提高教研創(chuàng)新能力。具體要點(diǎn)及措施一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，引領(lǐng)初中生思想道德建設(shè)工程素質(zhì)教育的根本目的是育人，其核心是促進(jìn)人的全面發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該以此為行為導(dǎo)向。育人更是思想品德學(xué)科教學(xué)的天然使命。思想品德學(xué)科教師應(yīng)以能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展審視自己的教學(xué)行為，并以此作為自己工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，就是要求思想品德學(xué)科教學(xué)堅(jiān)決以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，落實(shí)好三維目標(biāo)。在這方面思品學(xué)科尤為重要。希望思想品德課任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校總體教學(xué)計(jì)劃和精神和要求，與其他教師積極配合，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，積極參與相關(guān)活動(dòng)，在初中思品課中積極創(chuàng)新二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體積極性，培養(yǎng)自學(xué)、自立、自理能力學(xué)生是教師教學(xué)的客體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體。其主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是事關(guān)教學(xué)成敗的關(guān)健。學(xué)生能否學(xué)會(huì)，是否會(huì)學(xué)，能否學(xué)好是衡量教學(xué)效果的主要標(biāo)志。在教學(xué)過程中，我們?cè)凇笆欠駥W(xué)會(huì)的”問題上著力有余，而在“能否學(xué)會(huì)”上缺乏思考和有效對(duì)策，對(duì)“能否學(xué)好”問題的考慮更是少之又少。由此，必然會(huì)造成思想品德課教學(xué)效果低下，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。教學(xué)過程仍拘泥于教師找題劃題，學(xué)生背題練題，考試考題的應(yīng)試教育桎梏，三維目標(biāo)難以落到實(shí)處。為解決這一問題，新學(xué)年思想品德教研要深入研究好以下幾個(gè)問題：⒈如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣？⒉思想品德課的學(xué)習(xí)方法有哪一些?如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？⒊要提高思想品德課的育人效果，教師應(yīng)做好哪些工作？新學(xué)年各單位政治教研組對(duì)以上問題要加強(qiáng)研究，明確認(rèn)識(shí)，理清思路，取得實(shí)效。各位任課教師也應(yīng)以此作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。三、突出學(xué)科特點(diǎn)，深化“課堂有效性教學(xué)”教學(xué)模式研究要加強(qiáng)“課堂有效性”教學(xué)模式的深入研究。要明確“課堂有效性”模式的基本內(nèi)涵和基本要求，要明確“課堂有效性教學(xué)”模式與“自主互助課堂教學(xué)”的關(guān)系，明確其與“雙20條”的關(guān)系。同時(shí)結(jié)合思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)“課堂有效性教學(xué)”模式的基本理念，創(chuàng)造性地建構(gòu)更加符合思想品德課教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。要重點(diǎn)研究建構(gòu)時(shí)事專題課、專題復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、學(xué)法指導(dǎo)課、新授課等課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)模式的研究上，不可機(jī)械照搬，東施效顰。無論是對(duì)外來模式的學(xué)習(xí)，還是自主構(gòu)建新教學(xué)模式，都要從實(shí)際需要出發(fā)，符合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生需要為根據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為目的，適合教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。模式要講求個(gè)性化，講求多樣化。對(duì)外來模式要領(lǐng)會(huì)其精神，把握其主旨，對(duì)自建模式要從實(shí)際出發(fā)，著眼于解決問題，提高效率。四、依靠常規(guī)改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效，提高課堂時(shí)效性毋庸置疑，備好課是上好課的前提?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，臺(tái)下不做功，臺(tái)上難成功。作為政治課的“臺(tái)前”準(zhǔn)備最基本的應(yīng)是吃透教材。課堂教學(xué)中的生硬銜接，照本宣科，死氣沉沉，根本原因往往是源自對(duì)教材生疏。所謂“吃透教材”，就是要明確課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，弄清楚教
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