【正文】 將整合后的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干“活動(dòng)”單元，不同的單元承載不同的任務(wù)職能，通過系列職能的“活動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成。在課堂教學(xué)模式的研究上，不可機(jī)械照搬，東施效顰。育人更是思想品德學(xué)科教學(xué)的天然使命。以提出要求（三月份通過下發(fā)通知向各校傳達(dá)）、檢查教案（學(xué)期中、學(xué)期末檢查）、現(xiàn)場聽課（6月深入各校聽課，或配合其他學(xué)科一并進(jìn)行）促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我們在“是否學(xué)會的”問題上著力有余，而在“能否學(xué)會”上缺乏思考和有效對策，對“能否學(xué)好”問題的考慮更是少之又少。課堂教學(xué)中的生硬銜接，照本宣科，死氣沉沉，根本原因往往是源自對教材生疏。讀書不可亂讀，要有所選擇，要滿足于自己的精神需要，要立足于工作的需要。其主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是事關(guān)教學(xué)成敗的關(guān)健。“臺上一分鐘，臺下十年功”，臺下不做功，臺上難成功。把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成自己生活的一部分，教學(xué)相長，樂在其中。其主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是事關(guān)教學(xué)成敗的關(guān)健。加強(qiáng)教研組集體備課活動(dòng)，做到單元集體備課、課接備課有記錄，有詳案，有可操作性，讓備課筆記真正發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效性。把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成自己生活的一部分，教學(xué)相長，樂在其中。本學(xué)期主要研究如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題。讓整個(gè)教學(xué)過程精細(xì)，精彩。無論是對外來模式的學(xué)習(xí)，還是自主構(gòu)建新教學(xué)模式，都要從實(shí)際需要出發(fā)，符合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生需要為根據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為目的，適合教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。要求各年級思品教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的身心健康，切實(shí)將學(xué)科育人落到實(shí)處。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)重在典型材料的選取，啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過程的組織和展示。無論是對外來模式的學(xué)習(xí)，還是自主構(gòu)建新教學(xué)模式，都要從實(shí)際需要出發(fā)，符合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生需要為根據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為目的，適合教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。為促進(jìn)《意見》實(shí)施，本組織系列化“雙佳雙優(yōu)”評選活動(dòng)，“雙佳”評選對象包括中層干部和教師，條件和要求是：中層干部既要執(zhí) 1行力強(qiáng)，又要級部質(zhì)量高（10名）；教師既要教書成績高，又要育人效果好（100名）。五、讓學(xué)習(xí)成為愛好，讓研究成為習(xí)慣作為一名教師，不能僅滿足于年復(fù)一年地完成自己的教學(xué)工作，應(yīng)該有自己執(zhí)著的精神追求，豐富的思想內(nèi)涵。對外來模式要領(lǐng)會其精神，把握其主旨，對自建模式要從實(shí)際出發(fā)，著眼于解決問題，提高效率。在這方面思品學(xué)科尤為重要。第一篇：思想品德學(xué)科教研計(jì)劃思想品德學(xué)科教研計(jì)劃（2013——2014）學(xué)年度下學(xué)期本學(xué)期的幾項(xiàng)具體工作：認(rèn)真組織我區(qū)中學(xué)思品教師參加市教研活動(dòng)。希望思想品德課任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校總體教學(xué)計(jì)劃和精神和要求，與其他教師積極配合，加強(qiáng)對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，積極參與相關(guān)活動(dòng)，在初中思品課中積極創(chuàng)新二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體積極性，培養(yǎng)自學(xué)、自立、自理能力學(xué)生是教師教學(xué)的客體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體。四、依靠常規(guī)改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效，提高課堂時(shí)效性毋庸置疑，備好課是上好課的前提。不做教書匠，要做教育家。同時(shí)舉行初中生道德辯論大賽和綜合素質(zhì)展示活動(dòng)。模式要講求個(gè)性化，講求多樣化?！芭_后”莫忘及時(shí)反思，反思避免泛泛而談，可從一角度切入，以專題形式逐漸深入思考?xì)w結(jié)，切忌應(yīng)付搪塞，無關(guān)痛癢，敷衍了事。本學(xué)期擬在各年級開展系列評選活動(dòng)：舉行初中生道德辯論大賽，舉辦政治小論文評選大賽，開展課外社會實(shí)踐調(diào)查等。模式要講求個(gè)性化，講求多樣化。做好各年級單元過關(guān)測評，及時(shí)查找單元教學(xué)中教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，做到單元過關(guān)有記錄，有批改。不做教書匠，要做教育家。四、依靠團(tuán)隊(duì)力量加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效，打造一支教學(xué)業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)良好的政治教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)生是教師教學(xué)的客體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體。不做教書匠，要做教育家。四、依靠常規(guī)改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效毋庸置疑，備好課是上好課的前提。二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體積極性，培養(yǎng)自學(xué)、自立、自理能力學(xué)生是教師教學(xué)的客體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體。要做一名有思想，好思考的教師，善于觀察教學(xué)中的細(xì)節(jié)，體味教學(xué)中的動(dòng)人“故事”，積累思想的“火花”。作為政治課的“臺前”準(zhǔn)備最基本的應(yīng)是吃透教材。學(xué)生能否學(xué)會，是否會學(xué)，能否學(xué)好是衡量教學(xué)效果的主要標(biāo)志。為了進(jìn)一步推進(jìn)xx市中小學(xué)“生活德育、實(shí)踐德育、體驗(yàn)德育、探究德育”課題研究成果，發(fā)揮思想品德課德育主渠道的作用，開展生活德育進(jìn)課堂活動(dòng)，生活德育有利于提高思想品德課的針對性和實(shí)效性。思想品德學(xué)科教師應(yīng)以能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展審視自己的教學(xué)行為，并以此作為自己工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)。