【正文】 第一篇：五年級(jí)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合有關(guān)黃山松的資料，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇松形神情“奇”。設(shè)計(jì)思路：抓住文中描寫(xiě)三大名松的句子：層層品讀，感受黃山松的形神奇特；人松合一，感悟黃山松的獨(dú)特情感。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)各位老師，晚上好。今天我試講的內(nèi)容是《黃山奇松》。上課。同學(xué)們好。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)準(zhǔn)備好筆和紙，聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)對(duì)照大屏幕，全對(duì)的請(qǐng)舉手。出示：瀟灑 挺秀 遒勁 蟠曲郁郁蒼蒼 綠色巨人 天然盆景 千姿百態(tài)檢查并訂正。？（遒勁）老師板書(shū)：講解示范。這個(gè)詞不僅容易寫(xiě)錯(cuò)，也容易讀錯(cuò)。請(qǐng)你讀。你也讀。一起讀。？（黃山松樹(shù)）二、揭題抓“奇”，初讀印證，作者在這篇文章中，只用一個(gè)字概括了黃山松樹(shù)的特點(diǎn)，那就是——奇。，你印象中，黃山松樹(shù)的什么最為“奇特”？，揭秘黃山松樹(shù)的“奇”，找到你覺(jué)得最為奇特的描寫(xiě)，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。：你從哪些描寫(xiě)感受到它們的奇？你先來(lái)。請(qǐng)你補(bǔ)充。還有嗎？，剛才很多同學(xué)找到的句子都是有關(guān)三棵松樹(shù)的描寫(xiě)？它們分別是——迎客松、陪客松、送客松。（教師板書(shū)）為什么呀？哦，它們的名字奇特。來(lái)，讀讀它們的名字，從名字中感受到什么？你來(lái)黃山游覽，有人歡迎、有人陪伴、有人相送，這奇特的名字讓我們有了別樣的情感。看來(lái)，你有不同見(jiàn)解。它們的姿態(tài)十分奇特，你還發(fā)現(xiàn)它們的名字與姿態(tài)有關(guān)。7小結(jié)：我們來(lái)對(duì)照一下，前面哪位同學(xué)的分享最為準(zhǔn)確？讓我們把掌聲送上，向他們學(xué)習(xí)。三、關(guān)注“奇”松，感受寫(xiě)法，為什么作者偏偏把目光聚焦在這三棵松身上呢？除了它們的“奇特”，還藏著什么呢？下面隨著作者的筆觸聚焦到三棵松樹(shù)，輕輕地讀一讀記一記，看是否能讀出新的發(fā)現(xiàn)，新的感受：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，好像在跟游客依依不舍地告別。（1）它有（）出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松（）玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。它向山下（），好像在跟游客依依不舍地告別。（2）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同（），熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同（）站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)地手臂，好像在跟游客（）。（3）師生合作朗讀。它有（一叢青翠的枝干斜伸）出去，如同（好客的主人伸出手臂），熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松（正對(duì)）玉屏樓，如同（一個(gè)綠色的巨人）站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。它向山下（伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的）手臂，好像在跟游客（依依不舍地告別）。小結(jié)：三句話有共同的特點(diǎn)，前一句是松樹(shù)的姿態(tài)的描寫(xiě)，后面的內(nèi)容a+都是由此產(chǎn)生的聯(lián)想。，你們看行不行？小結(jié)：看來(lái)，抓住不同姿態(tài)的特點(diǎn)產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的，合理的聯(lián)想才是錦上添花。這是隱藏在文章中的秘妙。讓我們?cè)俅卫首x，感受黃山松的奇，感受黃山松的情。四、遷移練筆。：剛才我們一起領(lǐng)略的是黃山三大奇松的風(fēng)采。其實(shí)，黃山的每一棵松樹(shù)都有自己的姿態(tài)與情趣，請(qǐng)看—— “它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀??”這句話里也藏有秘密，請(qǐng)讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你結(jié)合這句話，選擇一組姿態(tài)產(chǎn)生合理聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)。：一個(gè)個(gè)精妙的詞語(yǔ)賦予松樹(shù)生命，一處處生動(dòng)的聯(lián)想賦予松樹(shù)靈性，這是為什么？明白了，你們和作者一樣，對(duì)黃山、對(duì)自然充滿了熱愛(ài)。同學(xué)們，萬(wàn)物生長(zhǎng)本身并沒(méi)有什么特別，正因?yàn)橛腥擞眯娜ビ^察與體會(huì)，才使它們的生命變得更為精彩。相信你們今天的欣賞與贊美將使它們變得更為美好。被譽(yù)為“天下第一奇松”的黃山，除了奇松，那里的怪石、云海、溫泉同樣聞名于世，今天老師推薦給大家的三篇文章正是描寫(xiě)它們的。課后請(qǐng)你們對(duì)照閱讀，下節(jié)課一起分享。五、板書(shū)黃山奇松遒勁迎客松陪客松 姿態(tài) 聯(lián)想 熱愛(ài)送客松第二篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第16課《黃山奇松》教材分析：《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),寫(xiě)出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)讀準(zhǔn)讀通課文，掃除障礙，整體感知。第二課時(shí)精讀品悟，積累內(nèi)化精妙的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫(xiě)作特色，發(fā)揮充分的想象。教學(xué)目標(biāo)：，理解新詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“屹立”，“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。背誦課文第二自然段。，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在賞析課文語(yǔ)言文字的同時(shí)感受黃山松的奇美。教學(xué)難點(diǎn)：感悟三大名松的姿態(tài)美，體會(huì)作者怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個(gè)假期你都去過(guò)哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風(fēng)景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書(shū)并齊讀課題。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。？。陡崖 屹立 遒勁 情有獨(dú)鐘 姿態(tài)優(yōu)美盆景 賓客 蟠曲 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機(jī)重點(diǎn)訂正“勁”的讀音，此處讀“ j236。ng ”。二、精讀課文，品讀感悟。(一)品讀第二段，感受奇松。，用不同的符號(hào)分別劃出描寫(xiě)三大奇松的句子。，抽生讀描寫(xiě)迎客松的句子，從文中的語(yǔ)句可以看出迎客松奇在哪里？形態(tài)奇：①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來(lái)。“課件出示迎客松”②此處運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)大家伸出手臂，五洲四海的朋友來(lái)了，假如你是迎客松，你會(huì)說(shuō)些什么？精神奇：（生命力旺盛）：①“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！闭f(shuō)明什么？（生命力旺盛）“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思？你是怎樣知道這個(gè)詞意思的？誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話？②文中說(shuō)迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，據(jù)說(shuō)