【正文】 感知。課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。小結(jié)：三句話有共同的特點(diǎn)，前一句是松樹(shù)的姿態(tài)的描寫(xiě)，后面的內(nèi)容a+都是由此產(chǎn)生的聯(lián)想。（2）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同（），熱情地歡迎賓客的到來(lái)。7小結(jié)：我們來(lái)對(duì)照一下，前面哪位同學(xué)的分享最為準(zhǔn)確？讓我們把掌聲送上，向他們學(xué)習(xí)。出示：瀟灑 挺秀 遒勁 蟠曲郁郁蒼蒼 綠色巨人 天然盆景 千姿百態(tài)檢查并訂正。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇松形神情“奇”。今天我試講的內(nèi)容是《黃山奇松》。請(qǐng)你讀。還有嗎？，剛才很多同學(xué)找到的句子都是有關(guān)三棵松樹(shù)的描寫(xiě)？它們分別是——迎客松、陪客松、送客松。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，好像在跟游客依依不舍地告別。（3）師生合作朗讀。讓我們?cè)俅卫首x，感受黃山松的奇，感受黃山松的情。相信你們今天的欣賞與贊美將使它們變得更為美好。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。陡崖 屹立 遒勁 情有獨(dú)鐘 姿態(tài)優(yōu)美盆景 賓客 蟠曲 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機(jī)重點(diǎn)訂正“勁”的讀音，此處讀“ j236?！币痪?。⑦此刻，望著這樣一株令人稱(chēng)奇的樹(shù)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？⑧帶著贊美的思想感情齊讀描寫(xiě)迎客松的句子。出示探海松、臥龍松等奇松圖片，仔細(xì)觀察圖片上的畫(huà)面，仿照課文第二段作者描寫(xiě)三大名松的方法，選一株或幾株松樹(shù)，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)陪客松和送客松的句子。三、注重遷移運(yùn)用。背誦課文第二自然段。第二節(jié)：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。朗讀課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山被譽(yù)為（跟說(shuō)：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，也就是（跟說(shuō)：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對(duì)它更是（跟說(shuō)：“情有獨(dú)鐘”）。④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。這一自然段先總寫(xiě)玉屏樓是最佳的觀松處，然后分別寫(xiě)了三大名松。黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗，這些，黃山全有。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。（一）知識(shí)與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可將看圖、看書(shū)、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料 ：2課時(shí) ：（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情景。討論交流。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，它頑強(qiáng)地活下來(lái)了，奇不奇？不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。如果陪客松會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？ 送客松師：日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。（三）、觀看黃山松圖片集，升華情感。當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。（1）圖片出示迎客松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。學(xué)生欣賞圖片出示的黃山美景。上網(wǎng)查找有關(guān)黃山松的資料。（學(xué)生代表介紹，圖片配文字說(shuō)明）四、總結(jié)同學(xué)的介紹，使我們對(duì)黃山有了更多的了解。（3）完成填空：因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱(chēng)這棵松為“陪客松”。（自由讀、齊讀）欣賞完迎客松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。（板書(shū)：好客的主人）你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀：多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學(xué)早就躍躍欲試了，能把你想說(shuō)的告訴大家嗎？（3）學(xué)生交流（4）出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。（圖片：玉屏樓）是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段。附板書(shū)設(shè)計(jì)：黃 山 奇 松優(yōu)美 迎客千 不姿挺秀陪客 屈百 不態(tài)獨(dú)特送客 撓第五篇：黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用生字適當(dāng)擴(kuò)詞。課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問(wèn)題，你有答案了嗎？黃山松奇不奇？（改板書(shū)“？”為“！”）孩子們：黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松更是展示著自己優(yōu)美的身姿，使得黃山更加神奇，更加秀美。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。三奇 熱情好客“迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？”出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。師：你從哪里看出來(lái)的？ 生：姿態(tài)優(yōu)美遒勁 師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解遒勁這個(gè)詞的嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)）能讀好這個(gè)詞。難怪古人說(shuō)：“黃山之美始于松。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。第四篇：黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。（出示“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”投影片，介紹三大名松的“奇美”）四、細(xì)讀（課文第三自然段）：過(guò)渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹(shù)，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝?？?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？“黃山的松千姿百態(tài)”。②它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。（指名讀、齊讀）句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說(shuō)）①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了” ②人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來(lái)的？“代表”“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。三、精讀（課文第二自然段）：1過(guò)渡：這一自然段寫(xiě)了哪些奇松？（指名回答，板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）你印象最深的是什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)）（1）迎客松：（多媒體展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。n p237。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）第一句中是怎樣引出黃