【正文】 第一篇：《4 古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩三首教學(xué)目標(biāo)“徑、斜、贈”等11個字，會寫“寒、徑、斜”等13個字。，背誦課文，默寫《山行》。，理解詩句的意思，體會詩人對秋天的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):有感情地朗讀課文, 背誦課文。難點(diǎn):結(jié)合注釋，理解詩句的意思，體會詩人對秋天的贊美之情。第一課時(shí):山行教學(xué)目標(biāo)“徑、斜”2個生字，會寫“寒、徑、斜、霜”4個字。、背誦并默寫課文。，理解詩句的意思，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)過程一、介紹詩人，解讀課題，給大家介紹作者? 杜牧：我國唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2．解詩題： “山行”是什么意思呢?（在山中行走。）二、初讀古詩，了解詩意，同桌互讀，小組讀、齊讀。、畫出停頓，再齊讀。3．結(jié)合注釋，明了詩意。（1）詞語點(diǎn)撥：寒山（深秋季節(jié)的山）、石徑斜（石子的小路，彎彎曲曲）、白云生處（白云升騰的地方）、坐（因?yàn)椋?、二月花（二月春天的花）等。?）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。（3）如果此時(shí)你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾?（遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。）三、品讀詩句，體會詩情當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道……（引讀全詩、嘗試背誦。）四、觀察生字，練習(xí)書寫1．出示“寒、徑、斜、霜”4個字，指名說字形特點(diǎn)及識記方法。2．教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)：贈劉景文教學(xué)目標(biāo)“劉、殘、君”等6個字，會寫“贈、劉”等6個字。，背誦課文。，理解詩句的意思，體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩。教學(xué)過程 教學(xué)過程一、介紹詩人，解讀課題“明月幾時(shí)有，把酒問青天……”的月餅盒等物品，讓學(xué)生直觀認(rèn)識蘇軾及其經(jīng)典詩句。(教師可因地制宜地利用教具。)：我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，是唐宋八大家之一，詩、詞、文俱出色。：一天，蘇軾和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的老先生與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩贈送劉景文，題目就叫《贈劉景文》。板書詩題。齊讀詩題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。二、結(jié)合注釋，了解大意。自由讀這首古詩，畫出生字。：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。(詞語可課前板書，也可做成卡片。)。自由讀詩句，讀準(zhǔn)字音。指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。，讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。同桌互相讀一讀這首詩，再把不理解的詞句提出來。教師點(diǎn)撥——荷盡：荷花枯萎； 擎雨盞：托住雨珠的葉子； 菊殘：菊花凋謝； 傲霜：不怕風(fēng)霜；君：您，古代對人的尊稱； 橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。三、品讀詩句，體會詩情 ：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。（1）荷盡 討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個什么季節(jié)?（2）菊殘 交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?（3）橙黃橘綠 想象回答：讀了這幾個字，你仿佛看到了什么? ?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。：秋天的景象真美呀，秋天還是一個_______的季節(jié)!：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。：比一比誰讀得最有感情。，并交流自己的背誦方法。四、觀察生字，練習(xí)書寫，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，交流怎樣識記，怎樣寫正確，寫美觀。，學(xué)生練習(xí)。，欣賞評價(jià)。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)：夜書所見教學(xué)目標(biāo)“橙、橘、挑”3個字，會寫“橙、送、挑”3個字。，背誦古詩。，體會詩歌感情。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？2.（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。，解題。二、結(jié)合注釋，了解詩意，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。，指名讀。三、品讀古詩，體會詩情，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：這是什么季節(jié)，詩人在這樣的夜里見到了哪些景物？，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。，詩人的心里有什么感覺？他會想到什么？ “情”。（1）秋風(fēng)吹動梧桐樹葉發(fā)出蕭蕭的聲音，如果是你面對這種情景，你會有什么感受？（2）這陣秋風(fēng)不僅吹動了落葉，還吹動了什么？（3）詩人看到挑促織，又會想到什么？（4）離開家鄉(xiāng)，孤單一人，此時(shí)詩人最想念誰？ 。四、觀察生字，練習(xí)書寫，讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)第二篇：4 古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)4《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)“徑、斜”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑、行”，會寫“寒、徑”等13個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦3首古詩，默寫《山行》。3．能借助注釋，大致理解詩意，能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)，借助注釋、插圖、聯(lián)系生活等方式理解詩意。，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會詩中的意境，感受秋天的美好之處。課前準(zhǔn)備1．學(xué)生借助注釋、插圖、課后習(xí)題及《預(yù)習(xí)單》自主了解詩歌。2．教師準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，第二單元我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？（秋季，生提前預(yù)習(xí)）？（課本主題和插圖）、色彩，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生借助插圖了解文意。，我們一起了解第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。（生齊讀目標(biāo)）。二、導(dǎo)入新課《古詩三首》并板書，生齊讀課題