【正文】 第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)試卷分析20172018學(xué)年度第一學(xué)期一、基本情況:本次考試題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的測(cè)試。試題內(nèi)容，考查了教材前四個(gè)單元的內(nèi)容，小數(shù)除法，軸對(duì)稱和平移，倍數(shù)與因數(shù)、多邊形的面積。這四單元中，概念性的知識(shí)較多，而且較難理解，容易混淆，也是丟分最多的環(huán)節(jié)。所以我們老師平時(shí)上課時(shí)，主要抓基礎(chǔ)，基本的概念、公式要求每個(gè)學(xué)生牢記，再通過(guò)訓(xùn)練，得到鞏固。當(dāng)然，由于我校的生源較多，學(xué)習(xí)情況差別很大，給老師的教育教學(xué)帶來(lái)一定的困難。二、試卷情況: 針對(duì)試卷的內(nèi)容，本級(jí)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的情況：（1）填空題中第16題為基礎(chǔ)題，學(xué)生得分率較高，但7,8,9小題失分較嚴(yán)重。第7小題主要考察四舍五入取近似值的靈活應(yīng)用，有些同學(xué)沒(méi)有很仔細(xì)去理解題意。第8小題出錯(cuò)率最高1時(shí)15分=（）時(shí)，錯(cuò)把小時(shí)和分鐘之間的進(jìn)率看成了100。第9小題求三角形的高，很多同學(xué)公式記得不熟，直接用面積除以底邊。（2）。很多同學(xué)判斷的是錯(cuò)，錯(cuò)把余數(shù)算成1，把商不變的規(guī)律用錯(cuò)了。（3）選擇題中出錯(cuò)較多的是第6小題，一個(gè)平行四邊的底和高都擴(kuò)大到原來(lái)的5倍，面積將（）。反應(yīng)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)較死板。（4）計(jì)算題中第2小題列豎式計(jì)算，除不盡的保留二位小數(shù)出錯(cuò)較多。最主要的原因是不夠細(xì)心，小數(shù)除法是本冊(cè)的難點(diǎn)。第4小題計(jì)算圖形的面積出錯(cuò)的原因是公式記的不熟，忘記寫(xiě)單位名稱。（5）解決問(wèn)題的第1小題考察學(xué)生用進(jìn)一法取近似值，第2小題考察學(xué)生用去尾法取近似值，這兩小題錯(cuò)誤的原因是沒(méi)用約等于符號(hào)，取近似值錯(cuò)誤。第3小題速度的單位名稱錯(cuò)寫(xiě)成了千米。應(yīng)該是千米每時(shí)。第5小題部分同學(xué)求出了實(shí)際用的時(shí)間，但沒(méi)求出實(shí)際比原計(jì)劃提前幾天完成，還是做題的時(shí)候不夠細(xì)心。針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們將一起改進(jìn)。三、改進(jìn)措施：立足教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。抓住學(xué)生在運(yùn)算中出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤，有針對(duì)性地練習(xí)，強(qiáng)化。突出重點(diǎn)。盲目多練并不能促進(jìn)運(yùn)算技能的形成。教師要精選習(xí)題，突出重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)。形式多樣。練習(xí)形式多樣，不僅可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。加強(qiáng)概念的理解和記憶，每節(jié)課前讓學(xué)生開(kāi)火車背。在講解概念時(shí)要講細(xì)、講透，力求人人能掌握。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性欠缺、承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望?？傊胩岣呷昙?jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，尤其是對(duì)學(xué)困生應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)，要不厭其煩地指導(dǎo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不能含糊。五年級(jí)數(shù)學(xué)組第二篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析王秋紅一、考試結(jié)果情況：五年級(jí)二班共有30名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是2110 分，平均分是70 分；最高分92分，最低分16分。二、學(xué)生卷面分析:基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。三、試卷卷面情況分析: 第一題:共12道填空，每空1分。10小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。11小題失分率為90％原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第12小題，學(xué)生沒(méi)有根據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，第二題:共10道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。第三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第2小題失分較多，原因是“全班有56名學(xué)生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學(xué)生對(duì)于含有字母的式子理解不透徹。第四題:共4道小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫(xiě)得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò):０．68０．82錯(cuò)算成5．776 第五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)關(guān)系式:“速度時(shí)間＝距離”的理解還不深刻。三、學(xué)情分析針對(duì)后20%學(xué)生分析，懶得做作業(yè)，懶得看書(shū)，對(duì)于跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)都懶得參加。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做作業(yè)方面、回答問(wèn)題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。往往早上布置的作業(yè)到了下午放學(xué)還沒(méi)有完成，做事比較拖拉。作業(yè)粗心、作業(yè)毛糙，作業(yè)正確率低。思維遲鈍等問(wèn)題，我想從以下幾方面開(kāi)展工作：降低學(xué)習(xí)起點(diǎn)，減少練習(xí)的坡度。為了使后進(jìn)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，對(duì)難度較大的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)降低起點(diǎn)，做到從熟到生，由易而難，逐步深入，講解例題減少每步間的推理難度，盡量照顧到基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢的后進(jìn)生，練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)。舉一反三，講清概念。后進(jìn)生對(duì)概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面領(lǐng)會(huì)，不能抓住實(shí)質(zhì)，在講概念時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵字眼，多角度，通過(guò)有效的練習(xí)溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，舉出反例加以深化。循序浙進(jìn)，