【正文】 分百。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。（3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成位置移動(dòng)的三角形圖，暴露出的問題比較多。應(yīng)用題的得分率雖然相對(duì)最高，但學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來(lái)的是什么，存在分析和解決問題的困難。、立足于教材，扎根于生活。平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。解決問題一共6題，全部出自書上或補(bǔ)充習(xí)題上的原題目，可從試卷反饋出來(lái)的情況看，應(yīng)該說不是很理想。其他判斷題錯(cuò)誤率不高。題目：（8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠(yuǎn)可能是（）米，最近可能是（）米。總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對(duì)這些問題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。舉一反三，講清概念。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。在講解概念時(shí)要講細(xì)、講透，力求人人能掌握。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。應(yīng)該是千米每時(shí)。很多同學(xué)判斷的是錯(cuò)，錯(cuò)把余數(shù)算成1，把商不變的規(guī)律用錯(cuò)了。這四單元中，概念性的知識(shí)較多，而且較難理解，容易混淆，也是丟分最多的環(huán)節(jié)。二、試卷情況: 針對(duì)試卷的內(nèi)容，本級(jí)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的情況：（1）填空題中第16題為基礎(chǔ)題，學(xué)生得分率較高，但7,8,9小題失分較嚴(yán)重。（4）計(jì)算題中第2小題列豎式計(jì)算，除不盡的保留二位小數(shù)出錯(cuò)較多。三、改進(jìn)措施：立足教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。盲目多練并不能促進(jìn)運(yùn)算技能的形成。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性欠缺、承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。第四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯(cuò)誤較少。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做作業(yè)方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒有形成正確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而知識(shí)的鞏固也比較差，不要指望他們一次性掌握，應(yīng)多次反復(fù)、逐步加深理解，直至完全掌握。二、學(xué)生卷面分析:基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。11小題失分率為90％原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。三、存在問題通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個(gè)問題。四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。題目：（2）小軍出生在2000年2月29日，到今天他是（）周歲，一共過了（）個(gè)生日。①1998年 ②1999年 ③2000年 ④2001年（4）一年中，（）季度的天數(shù)最多，（）季度的天數(shù)最少。教師比較重視的一些問題，得分率較高。期中考試沒有復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)不到位，影響考試效果。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,比和求每份數(shù)的概念。（1）強(qiáng)化概念教學(xué)。教學(xué)面向全體。下面就各年級(jí)情況做具體分析：一年級(jí)：試卷共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。改寫句子和積累都完成得較好。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實(shí)，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。六年級(jí)：六年級(jí)學(xué)生能正確的分析題意，按要求答題，基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握較牢；排比、比喻、擬人等常用常練的寫作手法運(yùn)用較好；課內(nèi)閱讀相較課外閱讀情況要牢固些；習(xí)作能按照題目的要求來(lái)寫，圍繞習(xí)作提出的要求來(lái)構(gòu)思，開頭結(jié)尾能首尾呼應(yīng)，表達(dá)真情實(shí)感。本次五年級(jí)有18人參加考試，及格15人，%，優(yōu)良2人，%，60分以下3人（張明凡39分、馬昕慧32分、張?jiān)?6分），從整體情況來(lái)說，成績(jī)很不理想。作文，這次考試作文題目以“景觀”為話題，要學(xué)生描繪出自己心目中的美麗景觀，寫景作文平時(shí)訓(xùn)練較少，大多數(shù)孩子寫的不是很好。三、措施重視字詞教學(xué)，試卷中從字音、字型字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。表現(xiàn)在學(xué)生做的填空題、選擇題、應(yīng)用題。原因是這幾道題目比較抽象，要有較強(qiáng)的分析推理能力才能正確解答，或者舉出實(shí)例幫助分析才能得出正確結(jié)論。簡(jiǎn)算中有部分學(xué)生沒能用簡(jiǎn)便方法，列式計(jì)算的題目也是計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多。因此解決問題出錯(cuò)