【正文】 因此解決問題出錯較多。原因是這幾道題目比較抽象，要有較強的分析推理能力才能正確解答，或者舉出實例幫助分析才能得出正確結(jié)論。認真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。三、措施重視字詞教學(xué)，試卷中從字音、字型字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型檢查學(xué)生的知識與能力。本次五年級有18人參加考試，及格15人，%，優(yōu)良2人，%，60分以下3人（張明凡39分、馬昕慧32分、張元翔46分），從整體情況來說，成績很不理想。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。下面就各年級情況做具體分析：一年級：試卷共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。（1）強化概念教學(xué)。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師比較重視的一些問題，得分率較高。題目：（2）小軍出生在2000年2月29日，到今天他是（）周歲，一共過了（）個生日。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。三、存在問題通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。二、學(xué)生卷面分析:基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做作業(yè)方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。盲目多練并不能促進運算技能的形成。（4）計算題中第2小題列豎式計算，除不盡的保留二位小數(shù)出錯較多。這四單元中，概念性的知識較多，而且較難理解，容易混淆，也是丟分最多的環(huán)節(jié)。應(yīng)該是千米每時。在講解概念時要講細、講透，力求人人能掌握。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。舉一反三，講清概念。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實際生活疏忽細節(jié)：俗話說細節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節(jié)?？傊?，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。其他判斷題錯誤率不高。平時對有些知識點訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。應(yīng)用題的得分率雖然相對最高，但學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。（3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。老師的補差工作扎實到位，整個年級只有兩個八十分以下學(xué)生，年級的及格率達到百分百。作文。閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。期中試卷中，字、詞類的題。低分人數(shù)7人，低分率11%。四題計算：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、列式計算，其中直接寫得數(shù)錯誤較少。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。六題：解決問題：共七道小題，每題3分。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。、學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。四年級：四年級語文取得較好的成績，及格率100%，最高分100分。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。失分最嚴重的就是計算題，這里不光有粗心的習(xí)慣問題，在分數(shù)乘除法、解方程中含比的形式、在分數(shù)的簡便方法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。操作題是關(guān)于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學(xué)生對這部分知識掌握的還是比較好的。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時，靈活機動過大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高二．學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。3小題概念理解不清。對學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對后進生加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。二、學(xué)生卷面分析:基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。第9小題求三角形的高，很多同學(xué)公式記得不熟，直接用面積除以底邊。第8小題出錯率最高1時15分=（）時，錯把小時和分鐘之間的進率看成了100。結(jié)果重要，但過程更重要。五年級數(shù)學(xué)組第二篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析王秋紅一、考試結(jié)果情況：五年級二班共有30名學(xué)生參加了此次測試，總分是2110 分，平均分是70 分；最高分92分，最低分16分。如:計算小數(shù)點點錯:０．68０．82錯算成5．776 第五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進行解答。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，