讀愛滿杏壇有感(已修改)
2025-09-26 03:28 本頁(yè)面
【正文】 讀《愛滿杏壇》有感 值第30個(gè)教師來臨之際，帶著“我是一名教師”的心里，認(rèn)真地細(xì)讀了《愛滿杏壇》一書，看著一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)?wù)轮腥宋?，久久不能平靜。我深深地感覺到自己的不足，書中26名教師，26個(gè)家庭，他們的可愛，可敬。在當(dāng)今觀念多元化、追求利益的大潮里，他們教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不為名，不為利，為辦滿意教育，為建全面小康，為復(fù)興偉大的中國(guó)夢(mèng)在充當(dāng)脊梁，順著習(xí)總提出的：“深學(xué)、細(xì)照、篤行”路在不斷前進(jìn)，同時(shí)讓我進(jìn)一步體會(huì)到優(yōu)秀教師五種精神中的“四”。 一、不計(jì)得失的精神 多元化的社會(huì)，人類更注重于追求一種高效益的事業(yè)。而教師歷來就是一種神圣的職業(yè)，是一種不計(jì)得失，甚至舍已為人的事業(yè)，書中有我最敬佩的教師，他們堅(jiān)守教師陣地不動(dòng)搖，堅(jiān)守優(yōu)良師德不變心。尤其在目前績(jī)效工資實(shí)施，作風(fēng)整頓的前景下，人人擔(dān)心自己利益受損的前提下，讓我有幸看到這本書，恍覺一股春風(fēng)，讓我感覺到一名教師的責(zé)任和職責(zé)教書育人，不計(jì)得失。 二、不甘落后的拼搏精神 教師的職責(zé)在于教書育人，教師的內(nèi)涵在于以身作則。要教好學(xué)生育好人，自身就要有不甘落后的拼搏精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的精神。常言講給“學(xué)生一滴水，自身就要有一桶水”。身殘志堅(jiān)的王壽山老師用他幾十年的教書育人的生涯教育了我；李小燕老師也用她，40年教書生涯，40年的班主任生涯告訴了我這份職業(yè)在于拼搏，不斷地拼搏，只有不斷這樣不甘人后，才能更好地勝任本職工作。 三、愛生如子的園丁精神 “他們都是我的孩子，一個(gè)也不能少”這是這是全國(guó)模范教師王道根的育人理念；XX省“十大師德標(biāo)兵”之一的易建中老師在結(jié)婚的那一天仍然呆在講臺(tái)上，一句簡(jiǎn)單的話“我不能丟下我的孩子”。多么平凡的一句話。道出了每一位教師心聲，講到了每一位教師的心坎。榜樣無聲勝有聲。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓我受益匪淺。同時(shí)也讓我不禁想到中國(guó)近代教育家夏老所說“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師給予學(xué)生愛，會(huì)自然而然的激發(fā)學(xué)生對(duì)教師對(duì)他人的愛，反饋回來，形成愛的雙向交流。 四、終身從教的獻(xiàn)身精神 多元化的社會(huì)，讓一部份下海了，讓一部份觀察著準(zhǔn)備下海，讓一部份深感教師前途的茫茫茫然?！稅蹪M杏壇》中的26位教師，涉及26個(gè)家庭的真實(shí)故事，幫我找到一個(gè)堅(jiān)定的方向終身從教，其樂無窮。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這份職業(yè)的光榮神圣所在。 總之，正如冰心說?！白x書好，好讀書，讀好書”，讀了《愛滿杏壇》一書后，我深深地領(lǐng)悟到教育的真諦，教育是心靈對(duì)心靈的交流，靈魂對(duì)靈魂的塑造，在日常教學(xué)中，我
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