12師說教案2(已修改)
2024-12-14 22:23 本頁面
【正文】 課題 《師說》 課型 新授 授課班級 高二（ 2）（ 5）班 授課時間 2021 年 11 月 教學(xué)時數(shù) 兩課時 教學(xué)方法 目標(biāo)教學(xué)法 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 了解相關(guān)的文學(xué)常識及寫作背景，掌握有關(guān)“說”的文體知識。 掌握、積累文言文常用實(shí)詞和虛詞，熟記文中通假字，進(jìn)而疏通文意。 能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動用法。 在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)正反對比的論證方法。 理解文章的語言特點(diǎn)。 情意目標(biāo)：樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握、積累文言文中常 用實(shí)詞和虛詞； 疏通文意； 學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動用法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)正反對比的論證方法； 理解文章的語言特點(diǎn)。 課外作業(yè) １、結(jié)合注釋理解詞句，讀懂課文并熟讀成誦。 整理課后習(xí)題。 完成《同步練習(xí)》。 板書設(shè)計 教學(xué)后記 授課主要內(nèi)容 第一教時 一、 導(dǎo)入新課。 用《論語》中孔子的話：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”?dǎo)入。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一：了解相關(guān)的文學(xué)常識及寫作背景，掌握有關(guān)“說”的文體知識。 文學(xué)常識簡介： （學(xué)生答，教師補(bǔ)充） 韓愈（ 768 一 824）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。 古文運(yùn)動，實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。本文第四段他贊揚(yáng)李蟠“好古文”，就是指愛好他們倡導(dǎo)的那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵和指導(dǎo)后進(jìn)寫作古 文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的的駢文中解放出來，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。 韓愈著有《昌黎先生集》四十卷。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。 《師說》是他的代表作之一，是他三十五歲時在長安任國子博士時寫的。《師說》是針對時弊而寫，作者在文中闡述了老師的作用和標(biāo)準(zhǔn)，從師學(xué)習(xí)的重要性和從
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