故鄉(xiāng)參考教案2(已修改)
2025-04-29 01:35 本頁面
【正文】 精品資源課題：第九課 課時(shí)安排3課題名稱 故鄉(xiāng)NO:課型閱讀教材分析德育點(diǎn)理解魯迅先生通過小說所抒發(fā)的希望有新生活的感情。 創(chuàng)新點(diǎn)抓住故鄉(xiāng)人物的變化和景物的變化分析人物，理解主題。能力點(diǎn)理解運(yùn)用對(duì)比突出主題思想的寫法。 理解小說中議論的作用。知識(shí)點(diǎn)生字詞、運(yùn)用對(duì)比塑造人物、描寫景物，潤(rùn)土、楊二嫂形象的意義 ，小說中議論語句對(duì)表達(dá)主題的作用。學(xué)情分析初一和初二年級(jí)時(shí)各學(xué)了幾篇魯迅先生的作品，給學(xué)生打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本文較易理解。但文中的議論有難度，因此理解議論的作用是本文的難點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解。理解運(yùn)用對(duì)比突出家鄉(xiāng)人物和景物的變化，進(jìn)一步理解課文主題，這是本文的重點(diǎn)，學(xué)生已具有初步賞析文章的能力，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生賞析，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的賞析能力。教學(xué)流程（內(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)） 一、介紹作者及寫作背景第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹作者與寫作背景朗讀課文，掌握字詞整體感知，分析段落結(jié)構(gòu)。介紹作者：（采用提問的形式）寫作背景 短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年12月初從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。教學(xué)流程（內(nèi)容概要）師生互動(dòng)（問題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）二、朗讀課文掌握字詞三、整體感知四、自讀課文劃分段落1919年8月，魯迅在北京買下了的住宅，于11月21日遷入，結(jié)束了長(zhǎng)期的會(huì)館生活。12月1日，魯迅離開北京南返，于4日抵故鄉(xiāng)紹興，在家停留至本月24日，與
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