【正文】 雅安中學 20212021 學年 高二上期半期試題 語 文 試 題 本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分 150 分，考試時間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卷和機讀卡一并收回。 第Ⅰ卷（選擇題，共 30分 每題 3分） 一、（ 12分，每小題 3分） 下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是 A、 敕 ． 造 /赦 ． 免 嗔 ． 怪 /瞋 ． 視 麥 穗 ． /恩 惠 ． 綻 ． 放 /淀 ． 粉 B、開 拓 ． /拓 ． 本 監(jiān) ． 生 /監(jiān) ． 管 炮 烙 ． /烙 ． 印 忖 度 ． /踱 ． 步 C、樹 梢 ． /稍 ． 息 讒 ． 言 /諂 ． 媚 伺 ． 候 /窺 伺 ． 胳 ． 膊 /胳 ． 肢窩 D、草 窠 ． /巢 ． 穴 脊 ． 背 /貧 瘠 ． 提 ． 防 /河 堤 ． 躥 ． 紅 /攛 ． 掇 下列詞語中，沒有錯別字的一項是 A、湊和 詭秘 一涌而上 揭竿而起 B、脈搏 戳穿 甜言蜜語 察言觀色 C、精彩 私混 成群結(jié)隊 駑馬十駕 D、宣泄 打漁 白浪滔天 璘光閃閃 下列加點詞語使用恰當?shù)囊豁検? A、身處高二的我們 躊躇滿志 ． ． ． ． ，意氣昂揚，為了改變成績落后的局面，為了實現(xiàn)自己的夢想，大家都做著不懈的努力。 B、目光短淺的人由于只看到自己的利益， 進而 ． ． 忽視了他人、集體和國家的利益，到最后往往得不償失。 C、去年 12 月 24 日，國家質(zhì)檢總局發(fā)布公告稱，蒙牛乳業(yè)有限公司生產(chǎn)的某一批次產(chǎn)品被檢查出黃曲霉毒素 M1超標 140％。一時間，“蒙牛致癌”事件被炒得 沸反盈天 ． ． ． ． 。 D、可謂“ 平地一聲雷 ． ． ． ． ． ”， NBA球員林書豪一夜成名，但在贊譽之詞漫天飛舞之時，也有人擔心“林來瘋”會曇花一現(xiàn)。 下列各句中，沒有語病的一項是 A、他對文化出版業(yè)具有深入的了解和敏銳的洞察力，他認為，一本暢銷書不僅僅是一件精雕細琢值得收藏的藝術(shù)品，更是流通的商品。 B、《南方周末》曾發(fā)表文章《關(guān)注就是力量，圍觀改變中國》，認為公民的圍觀、 民意的關(guān) 注可以“讓良知默默地、和平地、漸進地起作用”，最終會促進公權(quán)力的合理使用。 C、備受人眾追捧的“中國好聲音”不僅僅是一個優(yōu)秀的選秀節(jié)目，更是中國電視歷史上真正意義的首次制播分離，樹立了中國電視音樂節(jié)目的新標桿。 D、為了緩解進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育狀況的措施是，教育部今年將制定發(fā)布高考改革方案，將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃。 二、（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文字，完成 5—— 7題。 惡搞杜甫，一場快閃式的網(wǎng)絡(luò)狂歡 湯 嘉 琛 最近，詩圣杜甫突然爆紅網(wǎng)絡(luò)，因為有人將語文教材中的杜甫插圖涂鴉后傳到微博上，引發(fā)了主題為“杜甫很忙”的惡搞風潮。經(jīng)網(wǎng)友再創(chuàng)作后，杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托，儼然無所不能。杜甫是河南鞏縣人，網(wǎng)友的涂鴉之舉遭到了河南省詩歌協(xié)會會長馬新朝痛批：“惡搞杜甫是無知的、淺薄的、低俗的?！? 適逢杜甫誕辰 1300周年，以惡搞組圖的方式成為輿論熱點，恐怕是那些推崇和營銷杜甫文化的人始料未及的。從目前報道來看，對微博中風頭正勁的惡搞行為，無論是成都杜甫草堂，還是鞏縣杜甫故里，都持一種 不歡迎甚至批評的態(tài)度。但從網(wǎng)絡(luò)文化的視角加以審視，大可不必對惡搞杜甫的風潮反應“過敏”，它只是一場快閃式的網(wǎng)絡(luò)狂歡而已。 惡搞是近些年新興的一種網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)象，是年輕網(wǎng)友以諷刺、幽默、游戲的視角，來解構(gòu)傳統(tǒng)、顛覆經(jīng)典、娛樂大眾的一種網(wǎng)絡(luò)風尚。在知悉惡搞文化的網(wǎng)友眼中，凡是能夠通過再編碼、再創(chuàng)作而流行于網(wǎng)絡(luò)的東西，無論是電影、革命歌曲、新聞人物還是普通的照片，都能成為惡搞的對象。幾年前紅遍網(wǎng)絡(luò)的短片《一個饅頭引發(fā)的血案》，堪稱網(wǎng)絡(luò)惡搞的經(jīng)典案例。 一些研究者認為，網(wǎng)絡(luò)惡搞是年輕人釋放內(nèi)心壓力的 一種新形式，是他們建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)身份認同的一種特殊話語，也是他們因為叛逆心理而反抗經(jīng)典的一種文化儀式。這些基于社會學、心理學、傳播學的分析，為解析網(wǎng)絡(luò)惡搞現(xiàn)象提供了多元的學術(shù)路徑。然而，單就最近這波“杜甫很忙”的惡搞熱潮來說，我們或許無需做太多高深分析，它只是偶然出現(xiàn)的、以模擬和戲仿為手段的、尋求快感和參與感的一場網(wǎng)絡(luò)狂歡。簡言之，它只是網(wǎng)友最近的一種娛樂。 與那些曾經(jīng)流行過的網(wǎng)絡(luò)惡搞相比，“杜甫很忙”并沒有太多特色，最突出的區(qū)別，可能是它充分利用了微博這個新型平臺。一方面，如今的微博儼然就是一個集聚了數(shù) 億圍觀者的廣場，分享資訊、尋找娛樂是這個廣場的主流話語之一，這為令人捧腹的惡搞杜甫系列圖片創(chuàng)造了迅速流行的可能。另一方面，微博時代的高互動性和高參與性，吸引了眾多網(wǎng)友加入到狂歡隊伍當中。在微博場域的表演欲與分享欲的雙重裹挾之下，惡搞參與者實質(zhì)上推動了一場關(guān)于智力、技藝、幽默感的文化比拼。 不過應該看到，這波惡搞風潮的核心要素只是一張普通的杜甫插圖，其多樣性和再創(chuàng)作潛力其實并不高。這意味著，即便網(wǎng)友們將自己的生活經(jīng)驗嫁接到惡搞當中（比如將杜甫惡搞為自己喜歡的卡通人物），這張照片仍不具備長期流行的可能。 更何況，在“各領(lǐng)風騷三五天”的網(wǎng)絡(luò)文化大觀園中，似乎從來沒有哪一次網(wǎng)絡(luò)狂歡能夠一直引領(lǐng)風尚。綜合各種要素加以研判，這場惡搞杜甫的網(wǎng)絡(luò)快閃行動，過不了多少時間就會煙消云散。 網(wǎng)絡(luò)文化的興起與衰落，在絕大多數(shù)時候都是無章可循和超越常規(guī)邏輯的，即便是再普通的文化載體，也能突然之間成為某一時段的流行。然而，鑒于今年恰好是杜甫誕辰 1300周年，我們也不排除這樣一種可能 —— “杜甫很忙”以及杜甫文化突然升溫，這種惡搞背后可能有網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和文化營銷的魅影。無論如何，惡搞也是一種個性解讀、另類表達，不妨對這種網(wǎng)絡(luò)文化寬 容處之。 （選自 2021年 3月 27日《中國青年報》，有刪改） 關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)惡搞”，下列表述不符合原文意思的一項是 A、網(wǎng)絡(luò)惡搞是以再編碼、再創(chuàng)作為特征，以諷刺、幽默、游戲為視角的一種解構(gòu)傳統(tǒng)、顛覆經(jīng)典、娛樂大眾的網(wǎng)絡(luò)風尚。 B、網(wǎng)絡(luò)惡搞可以說是近些年新興的一種年輕網(wǎng)友借以釋放內(nèi)心壓力，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)身價認同，因為叛逆心理而反抗經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)象。 C、網(wǎng)絡(luò)惡搞是一種基于社會學、心理學、傳播學意義的以模擬和戲仿為手段、以尋求快感和參與感為目的的偶然出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)狂歡。 D、網(wǎng)絡(luò)惡搞是一種在微博場域的表演欲與分享欲 的雙重裹挾之下，為推動一場關(guān)于智力、技藝、幽默感的文化比拼所作的個性解讀、另類表達。 A、“杜甫很忙”的惡搞風潮突然爆紅網(wǎng)絡(luò)，是那些將語文教材中的杜甫插圖涂鴉后傳到微博上的人們的無知的、淺薄的、低俗的行為。 B、從網(wǎng)絡(luò)文化的視角審視這次“杜甫很忙”的惡搞狂歡，大可不必對此反應“過敏”，那些推崇和營銷杜甫文化的人大可不必這樣惡搞。 C、“杜甫很忙”的網(wǎng)絡(luò)惡搞其實并沒有奇特的創(chuàng)意，但它利用了微博這個新型平臺，與那些曾經(jīng)流行過的惡搞相比就顯示了突出的特色。 D、這波“杜甫很忙”的惡搞風潮依然會隨時煙消云散，因 為在網(wǎng)絡(luò)文化大觀園好像從來沒有哪一次網(wǎng)絡(luò)狂歡能夠一直引領(lǐng)風尚。 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是 A、網(wǎng)友經(jīng)過再創(chuàng)作把杜甫涂鴉成似乎無所不能的形象，褻瀆了語文教材插圖中的杜甫形象，對如此惡搞作者持基本否定態(tài)度。 B、無論是電影、革命歌曲、新聞人物還是普通的照片，都能成為惡搞的對象，我們或許不必對“杜甫很忙”的惡搞熱潮做太多高深分析。 C、微博時代的高互動性和高參與性，吸引了眾多網(wǎng)友加入到狂歡隊伍當中，這為令人捧腹的惡搞杜甫系列圖片創(chuàng)造了迅速流行的可能。 D、適逢杜甫誕辰 1300周年，有關(guān)杜甫的惡搞文 化超越常規(guī)邏輯突然成為輿論熱點，恐怕與網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和文化營銷的策略關(guān)系密切。 三、（ 9分，每小題 3分） 閱讀下面的文言文，完成 8—— 10 題。