【總結(jié)】春酒琦君?1、識(shí)記理解本課生字詞。?2、朗讀課文,整體感知文章表達(dá)的情感。?3、品味文中的細(xì)節(jié)描寫,加深對(duì)文章的理解。?4、感受文章中的風(fēng)俗美,人情美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?走進(jìn)作者:?琦君:當(dāng)代女作家。原名潘希真?,F(xiàn)浙江永嘉人。1949年赴臺(tái)灣,
2024-11-28 02:05
【總結(jié)】“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”“白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花”暖國(guó)的雨,向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,
2024-11-28 22:39
【總結(jié)】市井叫賣——最牛吆喝大匯聚廣告可以說是我們現(xiàn)代人生活的一個(gè)重要組成部分,我們幾乎每天都在接觸廣告,這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么在信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代,廣告的主要形式是怎樣的呢?那就是“口頭廣告”,通俗地說,就是—吆喝。那么吆喝到底是怎樣的一番韻味呢?
【總結(jié)】琦君的散文,多寫童年之趣,母女之情,友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,以細(xì)膩溫婉的筆致,將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。大半是以她的家鄉(xiāng)——浙江溫州為背景,作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一幅中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸實(shí)生活圖景:以談話家常的形式,回憶溫馨,抒發(fā)親情、人情美,豐富精神世界,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用自己的視角看
2024-12-08 06:47
【總結(jié)】第一篇:八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷電頌》說課稿人教新課標(biāo)版 7、《雷電頌》說課稿 一、教材分析 ①新課標(biāo):“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦...
2025-09-22 06:12
【總結(jié)】郭沫若柳樹圈中學(xué)王芳郭沫若郭沫若,原名郭開貞,筆名沫若,四川樂山縣人。1918年與郁達(dá)夫成仿吾等組織“創(chuàng)造社”出版了第一本詩(shī)集《女神》。抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等歷史劇,解放后發(fā)表《蔡文姬》等戲劇。屈原——名平字原,又自云名正則,字靈均
2025-10-29 16:05
【總結(jié)】新華中學(xué)楊立輝?“生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。”?——《孟子·告子上》?大意:?生命,是我所喜愛的,大義,也是我所喜愛的;如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話,那么我只好
2024-12-08 08:34
【總結(jié)】劉鶚陳京蘭E:新疆克拉瑪依市六中834000四大譴責(zé)小說:劉鶚《老殘游記》李伯元《官場(chǎng)現(xiàn)行記》吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》曾樸《孽?;ā纷髡吆?jiǎn)介劉鶚,字鐵云,筆名洪都百煉生,清末人,著有長(zhǎng)篇小說《
2024-11-18 22:45
【總結(jié)】生命的旋律是激昂的樂章貝多芬你是一位因?yàn)槟阋驗(yàn)槟?/span>
【總結(jié)】雪魯迅?陳古學(xué)校胡蓉雪魯迅作家作品與時(shí)代背景主要作品:短篇小說集:《吶喊》、《彷徨》散文詩(shī):《野草》散文集:《朝花夕拾》
2024-11-18 19:19
【總結(jié)】橘頌第一部分:1.給形似字注音并組詞。徒()摶()揉()徙()轉(zhuǎn)()糅()2.解釋下列句子中的詞語(yǔ)。⑴圓果摶兮(摶:)⑵姱而不丑兮(姱:)⑶廓其無求兮(郭:)⑷梗其有理兮(梗:)
2024-11-15 17:32
【總結(jié)】7、雷電頌課型:講讀執(zhí)筆:張華時(shí)間:2020/01/23班級(jí)_____姓名_____家長(zhǎng)簽字____學(xué)習(xí)目標(biāo):1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。2、理解作品的思想內(nèi)容,了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。作者、人物介紹:
2024-11-23 00:20
【總結(jié)】《雨之歌》教學(xué)目標(biāo):1.朗讀課文,體會(huì)散文詩(shī)中的的感情和美妙的意境。2.在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌主題3.理解作者筆下雨的形象教學(xué)重難點(diǎn):1.在誦讀中理解文章的情感內(nèi)涵2.理解作者筆下雨的形象3.體會(huì)文章比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用及其作用教學(xué)方法:誦讀法(朗讀和細(xì)讀相結(jié)合)、合作探究法教學(xué)手段;多媒體輔助教學(xué)
2024-12-08 20:03
【總結(jié)】赤壁?作者:杜牧(803—約852),字牧之,晚唐詩(shī)人,京兆萬年(今陜西省西安市屬縣)人。他喜歡兵法,注釋過《孫子》,他的詩(shī)文亦受兵法影響,意氣縱橫,抑揚(yáng)跌宕。其詩(shī)與李商隱齊名,人稱“小李杜”。藝術(shù)上最有特色的是寫景抒情的七絕。有《樊川文集》。赤壁折戟沉沙鐵未銷,自將磨
2024-11-28 01:34
【總結(jié)】蘇軾了解作者?蘇軾(1036—1101)字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人,北宋中期文壇領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。他才華橫溢,散文、詩(shī)、詞、書、畫等都有很高成就,在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了豪放派。但蘇軾在仕途上卻幾經(jīng)浮沉,不能得志,多次被貶。然而此人生性豁達(dá)、樂觀,不論處于何種逆境總能以積極的態(tài)度勉勵(lì)自己,只這一點(diǎn)便足以令人敬
2024-12-08 12:01