第8課中華文化的勃興一教學設計(已修改)
2025-12-05 20:02 本頁面
【正文】 第 8 課 中華文化的勃興（一）教學設計 吉安十三中 葛小明 學情分析 吉安十三中 雖說是一所城區(qū)中學，但因為地處城郊結合部，大部分學生還是來自農(nóng)村，學生 知識面較窄，學生知識積累不夠豐富，自學理解有一定困難。但初中學生比較好動，思維也比較活躍， 從心理上表現(xiàn)出追求獨立的傾向，喜歡表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表自己的特點，好爭辯。 通過問卷調(diào)查的形式，得知他們對剛學的這門歷史課感興趣，比較喜歡聽故事、看視頻，而且有著較強的表現(xiàn)欲。針對這些特點我采取了創(chuàng)設情景的教學模式！ 教學分析 本課例所選素材為人教版七年級上冊第八課的 《中華文化的勃興（一）》，這是第二單元 “國家的產(chǎn)生和社會的變革”中的一課。通過本課的學習使學生重點掌握商朝甲骨文、中國古代歷法成就和偉大詩人屈原。了解先秦文字的演變，天文、歷法、醫(yī)學和音樂的成就。指導學生觀察圖片，探究中國文字的起源，總結出甲骨文→金文→大篆的演變趨勢。由圖片 、文字等資料，創(chuàng)設歷史情境，增強歷史直觀性；讓學生學會從課本出發(fā)，以現(xiàn)有知識為依托，培養(yǎng)綜合運用多種信息思考和探究問題的能力。鼓勵學生課下收集青原鄉(xiāng)土史和查閱屈原的作品，達到延伸課堂，培養(yǎng)學生興趣的目的。在學生的自主探究活動中，使學 生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。甲骨文、商朝歷法和詩人屈原是本課重點，甲骨文的字型結構、夏商歷法、《離騷》的藝術成就是本課的難點。 教學設計 本課是思想史的內(nèi)容，課程標準的要求是： 通過學習，使學生重點掌握商朝甲骨文，
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