實施課前預(yù)習(xí),提高課堂效率總結(jié)常建元(已修改)
2024-09-21 16:51 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 6 頁 《實施課前預(yù)習(xí) ,提高課堂效率》總結(jié)常建元 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力提高課堂有效性 洛北鄉(xiāng)中心小學(xué)西院低教組劉艷紅 中國有句古話 “ 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 ” 這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。預(yù)習(xí)是促進孩子積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲，學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。 學(xué)習(xí)主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學(xué)習(xí)更主動，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績會更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力的一種最有效途徑。 對于二年級學(xué)生，我們的語文預(yù)習(xí)要求是： 一畫，大聲讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。 二問，問家長自己不認識的字或詞，自學(xué)字詞并寫下來。 三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試回答課后作業(yè) 題。 五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。 “ 有疑則進 ” ，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上，聽課時就產(chǎn)生一種積 第 2 頁 共 6 頁 極主動，輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。 在課題的實驗階段，根據(jù)我們的教學(xué)實踐，我們總結(jié)了幾種習(xí)方式：
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