初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)探究影響電阻大小的因素(已修改)
2024-12-08 02:41 本頁面
【正文】 1 《探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素》 教學(xué) 設(shè)計(jì) 一、 實(shí)驗(yàn) 目標(biāo)： ， 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅 ， 并 從中認(rèn)識導(dǎo)體能夠?qū)щ?的 同時也對電流有 阻礙 作用 。 經(jīng)歷 探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 的過程 ，體會“控制變量法”研究物理問題的 方法 ， 提高 學(xué)生 用類比和轉(zhuǎn)換的思想來思考問題 的能力 。 學(xué)生 實(shí)事求是的科學(xué)精神 和創(chuàng)新意識 。 二、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 。 ： 學(xué)生電路板、電池組、開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡兩只 、 2B鉛筆芯多根 、 HB鉛筆芯一根、酒精燈、電 流表，與與鉛筆芯同長，同粗的鐵絲 等 。 （ 干電池、小燈泡、 鉛筆芯學(xué)生自備 ， 實(shí)驗(yàn)室 備用器材若干 。 ） ：（ 見下 圖） 2 三、實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 設(shè)計(jì)思路 ： 探究電阻大小的因素的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) 與 分析 歸納 過程；會用“控制變量 法”研究物理問題。 ： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)出需要的實(shí)驗(yàn)方案。 策略 ： （ 1） 改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn) ，增加課堂的學(xué)生參與率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 （ 2） 選學(xué)生身邊器材， 增加學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的親切感 ,降低實(shí)驗(yàn)難度。 ：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 。 四 、 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過程： 導(dǎo) 入新課 師： （演示：閉合一調(diào)光臺燈，燈亮。） 你 也 能使 你桌上的 小燈 泡亮起來嗎？ 誰能， 可舉電路板 展示 。 生：學(xué)生快速連接電路，老師行間巡查。有人舉手說連好。 師： 請同學(xué)站著舉起電路板展示 。 生 1展示如右圖。 師：（等絕大多數(shù)同學(xué)連好電路后 ，再 演示：旋一下旋鈕，燈變暗。 ）老師再提一個問題：你有辦法 也能 使燈的亮度改變嗎？討論，交流一下。哪一小組會做，就到講臺前講解方法并上臺展示。 （學(xué)生討論、交流、做實(shí)驗(yàn)） 生 2：拿掉一節(jié)干電池。展示：原來三節(jié)干電池，燈的亮度較亮；拿掉一節(jié)干電池，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗。（ 展示 見下 圖） 師：很好！他們是通過改變導(dǎo)體兩端的電壓來改變電流的。 還有哪一組有其他方法可以使燈泡變暗？ 生 3： 加一鉛筆芯 ，原燈的亮度變暗。 （ 展示 見右圖）
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