青島版科學(xué)三上水溫的變化教案及反思(已修改)
2024-12-05 23:40 本頁面
【正文】 7 水溫的變化 教材分析： 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)上，來了解水溫變化的規(guī)律。本課按照 “預(yù)測(cè) 測(cè)量 收集數(shù)據(jù) 做折線圖 ”四個(gè)部分編排的，通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱水變涼的規(guī)律，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度的技能，從而激發(fā)學(xué)生探究生活中科學(xué)問題的興趣。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用溫度計(jì)的正確方法，在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用溫度計(jì)進(jìn)行定量觀察，可以使學(xué)生更熟練地掌握溫度計(jì)的使用。而水溫的變化是生活中司空見慣的現(xiàn)象，學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但只是停留在定性認(rèn)識(shí)的層面上，從沒做過定量的研 究，對(duì)水降溫的規(guī)律缺乏科學(xué)地認(rèn)識(shí)。因此本課進(jìn)行了這方面的研究。 教學(xué)目標(biāo) : 能力目標(biāo) :能熟練使用溫度計(jì)連續(xù)側(cè)臉?biāo)臏囟茸兓?，并作簡單記錄；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量記錄；知道猜想或推測(cè)與經(jīng)科學(xué)探究正式的結(jié)論可能是不同的。 情感目標(biāo)
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