蘇教版三年級(jí)下冊(cè)翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計(jì)5(已修改)
2025-11-30 21:51 本頁(yè)面
【正文】 《翻越遠(yuǎn)方的大山》教學(xué) 設(shè)計(jì) 陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選參評(píng)作品 《 翻越遠(yuǎn)方的大山 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《翻越遠(yuǎn)方的大山》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。文章 以第一人稱口吻 真實(shí)記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過(guò)，這樣的經(jīng)過(guò)就是從起飛到超越夢(mèng)想的過(guò)程，蘊(yùn)含了“只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能”的道理。 設(shè)計(jì)理念： 《課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀 實(shí)踐”，要求學(xué)生能夠“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑問(wèn)”、“做出自己的評(píng)價(jià)”、“提高自己的欣賞品味和審美情趣”。中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出自己個(gè)性化的見(jiàn)解。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我采用了富有我校特色的“一線四步”教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，即“讀為主線”，按照“自讀積累 ——導(dǎo)讀達(dá)標(biāo) —— 讀寫訓(xùn)練 —— 閱讀推薦”四步進(jìn)行操作?！皩?dǎo)讀達(dá)標(biāo)”分為“初讀 —— 精讀 —— 美讀 —— 誦讀”四個(gè)環(huán)節(jié)。 教學(xué) 目標(biāo) ： 讓學(xué)生 了解劉翔成功的過(guò)程，感受他 不畏艱難、敢于挑戰(zhàn) 的精神。 指導(dǎo)學(xué)生 能 正確、流利、 有感情地朗 讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生 能夠從劉翔身上得到啟示 ：只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能 。 重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解劉翔成功的過(guò)程，感受 他 不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的精神 。 難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生 能夠從劉翔身上得到啟示 ：只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能 。 教學(xué)方法： “一線四步”教學(xué)法、 品詞析句法、 情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、板書示意法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 劉翔跨欄視頻、《超越夢(mèng)想》音樂(lè)伴奏 、課件 學(xué)生：課前搜集的成語(yǔ)、名言 教學(xué)過(guò)程： 一 、自讀積累 。 同學(xué)們，你們都積累了哪些有關(guān)“志向與堅(jiān)持”的成語(yǔ)或名言？（學(xué)生展示） 老師也 積累了不少，想不想看看老師的成果？ 教師課件出示“百寶箱”，讓學(xué)生快速記憶。 【 設(shè)計(jì) 意圖 ： 《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！闭Z(yǔ)言積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。 我校提出的“一線四步”教學(xué)模式中，把自讀積累放在每課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的能力。 因此設(shè)計(jì)的這一 環(huán)節(jié) 既檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累情況，又為學(xué)習(xí)課文，感受劉翔精神做好了鋪墊。 】 二、 導(dǎo)讀達(dá)標(biāo) 。 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1）昨天我們學(xué)習(xí)了《翻越遠(yuǎn)方的大山》，是誰(shuí)翻越大山的？“ 遠(yuǎn)方的大山 ” 指的是 誰(shuí) ？ （學(xué)生回答，教師相機(jī)在黑板上畫出一座大山。 ）“遠(yuǎn)方”說(shuō)明了什么？ （ 2） 劉翔 把約翰遜比作 “遠(yuǎn)方的 大山 ” ， 反映 了什么？ （約翰遜很厲害） （ 3）自讀課文 2 自然段，找找哪些 詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)？ 【 設(shè)計(jì) 意圖 ： “初讀”環(huán)節(jié)以簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文本，感知大意，為精讀做好鋪墊。 】 （ 很早就知道、根本、有朝一日、 奢望 ?? ） 師問(wèn)：同學(xué)們，生活中你們奢望過(guò)什么？（學(xué)生交流） 【 設(shè)計(jì) 意圖 ： 這是“導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)”中的“精讀”環(huán)節(jié)。 學(xué)生對(duì)“奢
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