蘇教版三年級下冊翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計5-wenkub.com
2025-11-05 21:51 本頁面
【正文】 我想，只要堅持不懈地按照“一線四步”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，用心思考，不斷改進(jìn)，我們的課堂將會更加精彩，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)將會有質(zhì)的飛躍。一、 在引導(dǎo)學(xué)生想象劉翔怎樣艱 苦訓(xùn)練前，如果播放有關(guān)劉翔訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生耳濡目染。 課前我下載了劉翔戰(zhàn)勝阿蘭 .約翰遜的比賽視頻，在教學(xué)最后一部分“翻越大山”時相機播放，有利于學(xué)生體會劉翔成功的不易與成功后的喜悅之情。 課后還推薦學(xué)生閱讀《我是劉翔》、《微笑著承受一切》等作品，以拓寬學(xué)生閱讀視野，提高閱讀能力。 課文講述劉翔如何一步步獲得成功，這與他認(rèn)定目標(biāo)、永不放棄、自信堅持分不開。”有的說：“寒冬臘月里 ，劉翔 像傲立風(fēng)雪的寒梅 。因此教學(xué)第二部分時，我啟發(fā)學(xué)生想象劉翔是怎樣艱苦訓(xùn)練的，使學(xué)生把想象與表達(dá)結(jié)合起來。 三 、讀寫訓(xùn)練 ，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能 力。 教學(xué)第三部分“翻越了大山”時，我采用男女生分讀、教師范讀、全班學(xué)生齊讀多種形式，充分讓學(xué)生在讀中體會劉翔成功翻越大山時高興、激動之情。教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生把積累的成語和名言運用到學(xué)習(xí)中。 抓住文章特點，緊緊圍繞劉翔的“努力 —— 進(jìn)步 —— 成功”為線索設(shè)計環(huán)節(jié)。 【板書設(shè)計】 翻越遠(yuǎn)方的大山 剛練跨欄時 （ 2020 年）第一次碰面 （ 2020 年） 肩并肩 （ 2020 年）面對面過招 認(rèn)定目標(biāo) （ 2020 年） 永不放棄 遙不可及 站在山腳下 翻越了大山 《翻越遠(yuǎn)方的大 山》教學(xué)反思 《翻越遠(yuǎn)方的大山》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第二單元的一篇精讀課文。 《翻越遠(yuǎn)方的大山》一課已經(jīng)讓學(xué)生受到了認(rèn)定目標(biāo)、永不放棄、敢于超越的品質(zhì)感染，再讀《登山人》，使學(xué)生在閱讀與思考中又一次受到堅持不懈這方面的教育。 只有第三個人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒。 】 （ 2）每個人 都有自己奢望的事，都有自己的夢想，你打算怎樣實現(xiàn)自己的夢想呢？ 在今后的生活中、學(xué)習(xí)中，希望你們能夠做一個強者，敢于挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難。 感 悟 精神，進(jìn)行教育 。 多層次地朗讀，在朗讀中感悟。 】 （ 1）劉翔贏了！課本上是怎樣記錄這一時刻的？齊讀 8—— 11 自然段。 】 過渡：是呀，隨著成績的提高，劉翔的自信心也在增強。）（有志者，事竟成。因此，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生將想象與表達(dá)相結(jié)合，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 ⑧ 在 2020 年的近 10 次比賽中， 劉翔 和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點？（ 學(xué)生找出句子“ 我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一！ ” ） ⑨ 三年的時間， 劉翔 的進(jìn)步是神速的。 】 學(xué)習(xí)第二段。） 【 設(shè)計 意圖 ： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感 悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 學(xué)生對“奢望”這個詞語比較陌生，如果老師單純的告訴學(xué)生它的字面意思，學(xué)生可能難以真正理解。 學(xué)習(xí)第一段?！闭Z言積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。 教學(xué)方法： “一線四步”教學(xué)法、 品詞析句法、 情境教學(xué)法、語言描
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