3管理模式之實驗室管理研討(已修改)
2025-08-13 17:28 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 8 頁 管理模式之實驗室管理研討 １高校國家重點實驗室的地位 重點實驗室依托高校的人才、大型儀器和基礎設施、綜合科研實力等資源，面向國家重大需求，開展了基礎研究和應用基礎研究，承擔并完成了一系列國家級重大科研和科技攻關任務，產(chǎn)生了具有原始創(chuàng)新和自主知識產(chǎn)權的重大科研成果。這里集中和培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀專業(yè)人才，成為國家基礎研究和應用基礎研究的重要基地，在對外開放交流、服務社會、國際合作等方面發(fā)揮了重要作用。重點實驗室的運行管理是一個系統(tǒng)工程，由主管部門（科技部）、依托單位（高校）和高校內(nèi)部組織管理部門組成。實驗室的順利運行需要這些因素共同發(fā)揮作用，相互協(xié)調(diào)，尋求一 個符合實驗室內(nèi)外部實際情況的管理模式，以保證重點實驗室的良好運行。目前，我國國家重點實驗室的管理模式不同，運行狀況也存在差別。因此，制定符合重點實驗室自身需要的管理模式對實驗室的運行具有十分重要的意義［１］。 ２高校國家重點實驗室的３種管理模式 根據(jù)對國內(nèi)一些重點實驗室的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于各個實驗室所依托的高校條件不同，主要形成了３種不同的管理模式，即依附于學院的隸屬模式、學科交叉－多學院聯(lián)合組建模式和獨立二級單位模式［２］。 （１）依附于學院的隸屬模式（隸屬模式）。 第 2 頁 共 8 頁 重 點實驗室主要依附于某一學院，人員主要來自于學院，學科布局與學院一致，沒有獨立的人事權和財務權。實驗室領導由學院領導擔任，研究人員、技術人員主要是學院的在崗教授，他們擁有雙重身份。重點實驗室的辦公活動及室務由學院辦公室兼管，實驗室的管理規(guī)章制度不夠健全。實驗室的人才培養(yǎng)、人才引進工作也全部依托學院，大型儀器、公共資源和平臺基本在本學院共享。 （２）學科交叉－多學院聯(lián)合組建模式（聯(lián)合模式）。 重點實驗室依托于學校的優(yōu)勢學科所包含的多個學院的分學科聯(lián)合組建
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