人教新課標品德與社會五年級下冊擁有好心情2教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-12-05 05:42 本頁面
【正文】 《擁有好心情》教學(xué)設(shè)計 作者 : 金傳東 日期 : 2020125 16:37:48 點擊數(shù) : 179476 教材分析： 《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的第二課。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。教材引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因，知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，心情也不同，要學(xué)會樂觀的面對生活。 學(xué)情分析： 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也在不斷的提高，我們的孩子 們在生活中會遇到各種各樣的煩惱，有的煩惱孩子們自己會解決，但由于孩子們的個性差異性，有的孩子不能很好的排解煩惱，嚴重地影響了自己的生活和學(xué)習(xí)，不利于健康成長。作為老師要引導(dǎo)學(xué)生積極的面對煩惱，排解煩惱，形成正確的態(tài)度。 設(shè)計理念： 課堂教學(xué)中，我立足于“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生實際出發(fā)，充分利用一切教學(xué)資源，服務(wù)于學(xué)生。教學(xué)貼近學(xué)生實際，從學(xué)生真實的生活素材中選取學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)，進行真實的情感交流。讓學(xué)生學(xué)會用不同的態(tài)度、不同的處理問題的方式解決事情，拓展學(xué)生思維的空間，形成認識 。 三維目標： 知識與技能
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