20xx春浙教版科學(xué)八下第2章微粒的模型與符號word復(fù)習(xí)教案(已修改)
2024-12-05 01:59 本頁面
【正文】 教師一對一個性化教案 學(xué)生姓名 年級 科目 日期 時間段 課時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 微粒的模型與符號復(fù)習(xí) 個性化學(xué)習(xí)問題解決 回顧基礎(chǔ)知識點，練習(xí)常見題型，為期中考做準(zhǔn)備 教學(xué)重點、難點及考點分析 元素符號所代表的意義 元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 教學(xué)過程 【知識梳理】 一 .模型、符號的含義、意義和作用 ，人們通過一定的科學(xué)方法，建立一個適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠矸从澈痛婵陀^對象，并通過研究這個 模型來提示客觀對象的形態(tài)、特征和本質(zhì)，這樣的方法就是 。 、一張 、或計算機圖像，也可以是一個復(fù)雜的對象或過程的 。 ，還可避免由于事物 不同和表達的 不同而引起的混亂。 【例 1】仔細觀察下列四幅圖片，屬于符號的正確選項是（ ） A．世博會會徽 B．眼球結(jié)構(gòu) C．地球儀 D．動物細胞結(jié)構(gòu) 二．物質(zhì)與微觀粒子模型 ：在由分子構(gòu)成的物 質(zhì)中，分子是保持物質(zhì) 的最小粒子。 ：原子是 中的最小粒子。即在化學(xué)變化中原子不能 。 。 物質(zhì)狀態(tài)改變時，只是構(gòu)成物質(zhì)的分子的 發(fā)生變化；而化學(xué)變化中，分子的 發(fā)生變化，但構(gòu)成分子的原子 和 沒有發(fā)生變化。 區(qū)別：在化學(xué)變化中 可分， 不可分。 聯(lián)系： 是由 構(gòu)成的。分子在化學(xué)變化中可以分成原子。 【例 2】下列關(guān)于分子和原子的敘述中正確的是（ ） O 和臭氧 具有不同的化學(xué)性質(zhì) 物質(zhì) 分裂 構(gòu)成 直接構(gòu)成 構(gòu)成 教學(xué)過程 三 .原子結(jié)構(gòu)的模型 對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是通過科學(xué)家不斷地建立與 原子結(jié)構(gòu)模型而得到的。 原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷史： ＿＿＿＿ 的實心原子結(jié)構(gòu)模型→ ＿＿＿＿的 “西瓜模型”→ ＿＿＿＿的 “ 核式模型 ”→ ＿＿＿＿ 的“分層模型”→現(xiàn)代“電子云模型”。 原子結(jié)構(gòu) 說明：（ 1）原子核和核外的電子所帶電荷的 ＿＿＿＿ 相等， ＿＿＿＿ 相反，整個原子 ＿＿＿＿＿＿ 。 （ 2）質(zhì)子和中子又是由更小的微粒 ＿＿＿＿ 構(gòu)成 （ 3）在同一原子中， 核電荷數(shù) = ＿＿＿＿數(shù) = ＿＿＿＿數(shù)。相對原子質(zhì)量 =＿＿＿＿ + ＿＿＿＿ ：具有相同 數(shù)（ 數(shù)）的同一類原子總稱為元素。如氧元素就是所有氧原子的總稱。 ：原子中原子核內(nèi) 數(shù)相同， 數(shù)不相同的同一類原子互為同位素原子。 ：帶電的 或 。 ： 四 .組成物質(zhì)的元素 人類已知的化學(xué)元素有 110多種。根據(jù)性質(zhì)的類似，初步把元素分類 元素和 元素（含有稀有元素） 元素在自然界中的分布 ⑴地殼中： 元素含量由多到少的前四位是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 空氣中： 元素含量由多到少的前兩位是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶ 人體中： 元素含量由多到少的前三位是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷ 海水中： 元素含量由多到少
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