【正文】 幼兒園特色音樂活動方案 (精品 18 篇 ) 幼兒園特色音樂活動方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園特色音樂活動方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園特色音樂活動方案 (精品 18 篇 )】，供你選擇借鑒。 幼兒園特色音樂活動方案篇 1 (一 )目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用頓斷的方法演唱雄壯有力的進(jìn)行曲。 指導(dǎo)用不同的力度演唱來表現(xiàn)不同的意境。在使用椅子表演時(shí)，注意不踩踏椅子。 (二 )準(zhǔn)備： 明確海軍的特征和海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對海軍有熱愛與崇拜的感覺。 磁帶、小椅子、圖畫 (三 )過程： 課前導(dǎo)入： (1)老師以小海軍的形象出現(xiàn)在幼兒面前，邊演唱，邊表現(xiàn)出小海軍的氣質(zhì)，以激發(fā)幼兒的興趣及積極性。 (2)出示小海軍的圖畫，讓幼兒初步來了解小海軍。 學(xué)新歌： (1)老師以小海軍的身份范唱。 (2)帶幼兒隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。 (3)指導(dǎo)幼兒練唱，并要求注意在演唱時(shí)的節(jié)奏及神氣的樣子。 (4)有表情的演唱。 歌表演。 (1)教師啟發(fā)幼兒用小椅子學(xué)做炮艇，一邊跟著音樂唱歌。 (2)評一評誰是真正的小海軍。 幼兒園特色音樂活動方案篇 2 設(shè)計(jì)意圖： 《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜 歡的小動物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動，相應(yīng)的動作可愛有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂。 活動目標(biāo)： 知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動物形象變換動作。 體驗(yàn)歌曲帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。 活動準(zhǔn)備： 動物形象 (小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊 )肉骨頭、青草圖片。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 活動過程： 一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀 ?它們怎么叫的呀 ?愛吃什么呢 ?(幼兒自由回答并請幼兒表演出來 ) 師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來聽一聽吧 !請小朋友們仔細(xì)聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。 (帶著問題聽兒歌 ) 二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒 完整欣賞歌曲： 師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧 !(依次出示動物形象和圖片 )孩子們歡迎小動物 ! 分段欣賞歌曲： 師：歌曲里面的小動物怎么叫 ?愛吃什么 ?他們快樂嗎 ?(可以根據(jù)歌詞里動物的順序依次問 ) 每請一個(gè)幼兒回答完 之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。 三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配 教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動作 (教師在做動作或是唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動物 ) 教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動作。 教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟唱。 教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。 四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示 活動延伸： 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動，并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。 幼兒園特 色音樂活動方案篇 3 一、活動目標(biāo)： 根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。 創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動作。 遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂。 活動準(zhǔn)備： 音樂磁帶 二、活動過程： 在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。 (事先請幾位小朋友坐在教室中，表示 “ 花 ” ，進(jìn)行蝴蝶找花的活動 ) 復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》 a、齊唱歌曲 b、進(jìn)行簡單的表演 學(xué)玩音樂游戲。 a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說： “ 孩子們 !別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會把 ??。 b、傾聽音樂，感知樂曲 ABA 結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。 c、在座位上做隨樂動作。 A 段音樂用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游泳動作。 B 段音樂控制不動。 d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動作， B 段音樂控制不動。 e、創(chuàng)編括風(fēng)動作。 傾聽 B 段音樂，區(qū)分樂曲中 的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。 f、全體幼兒隨 B 段音樂做括風(fēng)動作。 g 分角色游戲。 部分幼兒扮 “ 風(fēng) ” 坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。 h、交換角色。 幼兒園特色音樂活動方案篇 4 活動目標(biāo)： 通過回憶 “ 小金魚 ” 的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 大膽參與歌表演活動，積極創(chuàng)編 “ 啊嗚一口吃掉它 ” 的舞蹈動作。 感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 已經(jīng)感受過切分音的節(jié)奏。 動畫 VCD 及鋼琴伴奏《小金魚》。 活動過程： 一、律動入場： 幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進(jìn)入課室。 指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個(gè)好朋友做游戲吧。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 指導(dǎo)語：我剛剛和好朋友做了一個(gè)跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣 跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。一起來試一試 !(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí) )。 二、學(xué)唱歌曲。 引導(dǎo)幼兒觀看 VCD 并欣賞歌曲。 指導(dǎo)語：你們看，老師還找了一個(gè)什么朋友 ? 記憶并學(xué)唱歌詞。 指導(dǎo)語：你們看到了什么 ?(從幼兒的語言中提煉出歌詞 ) (1)學(xué)習(xí)歌詞的第一句 “ 小金魚呀眼睛大呀 ” ，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒模仿小金魚的形態(tài)大膽創(chuàng)編。 (2)師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第二句 “ 游來游去不說話呀 ” ，提醒小朋友唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。 (3)在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編 “ 啊嗚一口吃掉它 ” 的舞蹈動作。 邀請三到四名幼兒個(gè)別表演，鼓勵(lì)所有小朋友大膽創(chuàng)編。 帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。 4 游戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動 作。歌曲結(jié)束時(shí)，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。 三、結(jié)束：這里真是太危險(xiǎn)了 !小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧 ! 幼兒園特色音樂活動方案篇 5 一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)與原則 (一 )《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動的被動地位 。強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用 。改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。 幼兒園音樂教育活動目標(biāo)： 第一層次目標(biāo) 藝術(shù)教育終極目標(biāo) 第二層次目標(biāo) 音樂教育總目標(biāo) 第三層次目標(biāo) 各年齡段音樂教育目標(biāo) 第四層次目標(biāo) 具體音樂教育目標(biāo) (二 )幼兒園音樂教育的基本原則 以美感人 以 審美 為核心的幼兒音樂教育 用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美妙的境界。 以樂施教 以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性 的幼兒音樂教育 讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。 以情動人 以幼兒作為 教育主體 的幼兒音樂教育 在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì) 量。 二、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容 幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面： 歌唱活動 韻律活動 音樂欣賞活動 打擊樂器演奏活動 三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu) 三段式 結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時(shí)間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進(jìn)教室 練聲 復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音 樂游戲?；静糠志褪前才判率诨顒?。 一桿子式 結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂