【正文】 戲動作。 (1)討論游戲玩法和規(guī)則。 在教師的語調(diào)、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作，學(xué)習(xí)按樂句變換做動作。 活動過程： 一、出示小客人導(dǎo)入活動，集中幼兒注意力。 (教師再次范唱。 小花狗是什么樣子的 ?誰會用動作表示 ?“ 蹲在大門口 ” 怎樣做動作 ?“ 兩眼黑黝黝 ” 怎樣做動作 ?“ 想吃肉骨頭 ” 怎樣做動作 ? 師幼共同整理動作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動作。 三、幼兒學(xué)玩音樂游戲 “ 小花狗 ” 。唱完歌以后， “ 小花狗 ”“ 汪汪 ” 叫兩聲， “ 肉骨頭 ” 迅速逃回 “ 家 ” 。 (1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演 “ 小花狗 ” ，幼兒扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12次。由此，我想到設(shè)計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現(xiàn)，進一步體驗、感受農(nóng)民種大米時的心 情。 活動目標(biāo) 回憶故事內(nèi)容，進一步了解 “ 大米是怎么來的 ” ，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程，體驗農(nóng)民的心情。 教學(xué)材料準(zhǔn)備： (1)將圖畫書中的主要畫面制作成 PPT。 小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種，經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。 ① 能不能用舞蹈動作把農(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢 ?跳舞需要用什么 伴奏呢 (音樂 )? ② 這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺 ?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么 ? (幼兒傾聽樂曲時，教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。 (2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。 (1)師生共同創(chuàng)編第一段 (互動要點：用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的 `區(qū)別 )。 (做 “ 播種 ” 這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點：做 “ 插秧 ” 這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。在做完三個動作后再引導(dǎo)幼兒體驗農(nóng)民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。 ① 提問：第三段樂曲可以表現(xiàn)什么 ?收獲時人們的心情怎么樣 ?很開心可以怎么樣表現(xiàn) ? ② 小結(jié)：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。一邊表演一邊記，即記住動作的順序 。 幼兒園特色音樂活動方案篇 10 活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。 農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張 (○○ ， __ — )。 (1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。 (2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。 三、創(chuàng)編新歌詞。 四、結(jié)束談話。 活動重點： 模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進行節(jié)奏活動。 幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。 六一 兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶 六一 音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。 用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。手持樂器到舞臺上。 幼兒園特色音樂活動方案篇 12 一 .說教材也就是設(shè)計意圖 動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動?？紤]到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標(biāo) 享受傾聽音樂，體驗表演游戲的快樂。 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。 小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們?nèi)ネ姘?!(教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身動作 )隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。 小老鼠 們，你們開不開心啊 ?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧 !(教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂 ) (聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳得感覺 )，剛才怎么回事啊 ?媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔樢惶??媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊 ?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的 ?(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺 ) 通過故事讓幼兒理解音樂特點 我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這 是一個關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情 !(教師和著音樂講述故事 ) 媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的 ?為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?為什么媽媽會嚇一跳呢 ?那嚇一跳的時候是什么音樂啊 ?我嚇了一跳，你有什么感覺 ?(然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。 看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。 (幼兒發(fā)表自己的看法，同時再次欣賞音樂 ) 離大懶貓遠時，走路重 一點，腳印顏色深 。 ) 幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。 聽音樂做游戲。促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結(jié)束部分： 為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。 情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。就是說除了聽覺之外，還借助了動作 、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。 總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。 ，感受合作表演的快樂。 國慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。 ，教師根據(jù)音樂的樂段進行相應(yīng)的語言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂。 B 段音樂，感受音樂的歡快美。 A 段音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動作。 四、選擇合適的樂器，嘗試進行配器演奏。 五、集體合作表演，結(jié)束活動。 幼兒園特色音樂活動方案篇 14 活動目標(biāo)： 激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。 錄音機，音樂游戲磁帶。了解音樂的節(jié)奏。 幼兒再次游戲，加深對游戲規(guī)則的認(rèn)識。 培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。 活動過程： 一、音樂能力訓(xùn)練：跟聲音走 發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。 游戲：聽辨樂曲結(jié)束音 玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。 A 教師講解游戲規(guī)則 小 朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。 D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。 活動過程 教師教學(xué)策略： 觀察 “ 癢癢樹 ” ，引發(fā)幼兒興趣。 “ 聽，這是小猴在干嘛 ?” 創(chuàng)編樹干不同的造型。 場景三： “ 癢癢樹 ” 的故事。 看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。 幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質(zhì)。 通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分，并做動作。 ) 幼兒園特色音樂活動方案篇 17 音樂選擇： 《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學(xué)。 會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。 創(chuàng)新過程： 對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且 重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。 因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果?；顒幽繕?biāo)： ，初步學(xué)唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。 二、教師出示圖片用提問的方式導(dǎo)入： 師：小朋友們 !剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物 ?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓 )今天老師把這些小動物都請到了我們班級。 ：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢 ? 幼：它找不到我們班?？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧 !原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱 小烏龜走路慢吞吞 (幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子 ) !小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢 ?幼：因為它走路沒有聲音。 (請個別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到教師這里來蹲下。師：瞧 !小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧 !那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。他們現(xiàn)在想邀請小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會