【正文】 與音樂游戲活動。 1)老師無伴奏清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。 在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運(yùn)用得較多。 以樂施教 以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性 的幼兒音樂教育 讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。 三、結(jié)束：這里真是太危險(xiǎn)了 !小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧 ! 幼兒園特色音樂活動方案篇 5 一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)與原則 (一 )《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。 指導(dǎo)語：你們看到了什么 ?(從幼兒的語言中提煉出歌詞 ) (1)學(xué)習(xí)歌詞的第一句 “ 小金魚呀眼睛大呀 ” ，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態(tài)大膽創(chuàng)編。 指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個好朋友做游戲吧。 部分幼兒扮 “ 風(fēng) ” 坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。 c、在座位上做隨樂動作。 創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動作。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 (2)評一評誰是真正的小海軍。 磁帶、小椅子、圖畫 (三 )過程： 課前導(dǎo)入： (1)老師以小海軍的形象出現(xiàn)在幼兒面前，邊演唱，邊表現(xiàn)出小海軍的氣質(zhì)，以激發(fā)幼兒的興趣及積極性。 指導(dǎo)用不同的力度演唱來表現(xiàn)不同的意境。 (4)有表情的演唱。 體驗(yàn)歌曲帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。 傾聽 B 段音樂，區(qū)分樂曲中 的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。 活動準(zhǔn)備： 已經(jīng)感受過切分音的節(jié)奏。 二、學(xué)唱歌曲。 4 游戲：鱷魚來了。改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。基本部分就是安排新授活動。兩眼平視，兩肩放松 。 范唱新歌。 (二 )活動準(zhǔn)備： 組織幼兒到戶外觀察園內(nèi)的景色、樂曲帶。 幼兒自由表演。 活動過程 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。 (提醒幼兒邊唱歌邊做動作 ) 游戲：洗手。 音樂磁帶、錄音機(jī)。 教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。大家一起邊唱歌邊做動作。在閱讀過程中，幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。 (2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。 (1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。 ) 分段創(chuàng)編，探索方法。 (為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。 (1)提問：我表演得怎么樣 ?哪里比較好，為什么 ? (2)小結(jié)：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程 。 活動準(zhǔn)備： 對農(nóng)場 (村 )的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) (經(jīng)驗(yàn) ) 幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》 (經(jīng)驗(yàn) )。 幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。 用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。 音樂磁帶，自制打擊樂器若干 (蓮湘每人一個，響罐 10 個，竹魚 10 個，串鈴 10 個 )。 你想用哪個小動物的聲音來演奏 ? (2)練習(xí)節(jié)奏 2這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏 ?請個別幼兒表演。 利用打擊樂進(jìn)行演奏。 下一個節(jié)目：《打蓮湘》。 本次音樂活動 —— 《貓和老鼠》音樂選自海頓的第 94 交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作，解決活動中的重點(diǎn)。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動作造型。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗(yàn)與音樂偏好，尊重幼兒對音 樂的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運(yùn)用了以下策略。并鼓勵孩子進(jìn)行個性化的再創(chuàng)造。 ：音樂、自制 PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 A 段音樂，感受音樂的柔和美。 。 請家長和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料，供大家分享。你們高興嗎 ?(高興 ) 二、講解玩法 幼兒欣賞音樂《小魚追小蝦》。 熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過變 “ 門 ” 的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。 ) 教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。 C 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。 區(qū)分 AB 段音樂，隨 A 段音樂做 “ 撓癢癢 ” 動作，隨 B 段音樂做跑的動作。 兒童學(xué)習(xí)策略： 觀察樹木，在老師的提問引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。 通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受 AB 段音樂不同的旋律。 讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。 活動過程： 一、聽歌曲《走路》拍手，入室 師：小朋友們 !讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個你喜歡的座位坐下吧。師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個好聽詞來說：慢吞吞 (幼兒學(xué)說兩遍 )。 四、利用動物圖片 (只有動物沒有背景的圖片 )幫幼兒鞏固歌詞。 活動延伸： 小朋友，我們這節(jié)課學(xué)的新歌名字叫《走路》，小朋友的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧 !這首歌我們已經(jīng)學(xué)完了，請小朋友回家表演給 爸爸媽媽看好嗎 ? 附：兒歌《走路》簡譜 圖片： (小貓圖片 ) (小兔圖片 ) (小鴨圖片 ) (小烏龜圖 片 ) 。 (教師和幼兒一起完整的唱一遍 ) 師：小朋友們真棒，唱的真好。 幼：小花貓走路靜悄悄。 三、教師輪流將圖片貼在黑板上，通過一問一答的方式幫助幼兒理解歌詞。 課程驗(yàn)收： 最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，老師 則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。包括拍拍手，跺跺腳。 (開始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí) ) 通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。 聽故事幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。 “ 我也要來找 癢癢樹，在那里 ?” “ 看，誰的樹干和別人不一樣 ?” 隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。 四、結(jié)束活動 幼兒園特色音樂活動方案篇 16 活動預(yù)設(shè)目標(biāo)： 初步了解音樂 AB 的結(jié)構(gòu) ,能做 “ 撓癢癢 ” 、 “ 跑來跑去 ” 的動作。 (游戲進(jìn)行 2— 3 次 ) 三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備： 將活動室布置成森林。 講解游戲的玩法、規(guī)則： 請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小魚追上小蝦，說出小蝦身上的圖形是什么 ?像什么 ?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。 準(zhǔn)確說出圖形的名稱。 A 段音樂的樂器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。 ，聽辨 第三段和第二段的區(qū)別。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長沙的。 因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想 位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。 五、活動后反 思 音樂欣賞 ,是一種有意識地反復(fù)傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。 這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂 響的時(shí)候我們可以走的響，音樂輕的時(shí)候 我們要走的輕點(diǎn)。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。 評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。 感受音樂強(qiáng)弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感 能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化，以及用輕松愉快的 舞蹈來