幼兒園育兒心得體會5篇-文庫吧
2025-07-04 17:36 本頁面
【正文】 其情感依戀越強烈，這就要求班級營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，老師著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當(dāng)大家說到母親節(jié)時，孩子們會說 “ 老師，祝你母親節(jié)快樂 ” ；當(dāng)老師爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到 “ 老師，小心點 ” ；當(dāng)不小 心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)心的眼光 “ 老師，你沒事吧？ ” 。雖然只是短短的一句話，但在我看來卻無比激動，這是教師們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。另外，老師事事關(guān)注、事事細心、如教學(xué)活動時，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學(xué)活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋 友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。 二、嚴格、劉老師能做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；對幼兒 常規(guī)嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面、三位老師統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。 “ 常規(guī) ” 不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如、孩子能開心的上幼兒園，自 己進入活動室；自覺向老師問好，和家長說再見；喝水、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放回自己的 39。書包等等。 三、周到、新《綱要》中提出、 “ 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。 ” 因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。但在實際工作中，同行都知道、許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事 、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了 解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。 為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，劉老師的班級還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在 “ 家長園地 ” 中我們根據(jù)班級情況和所要開展 的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。 總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云、 “ 親其師，信其道。 ” 要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為班級管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師！我會朝著這個方向努力發(fā)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師！ 幼兒園育兒心得體會【篇 2】 通過這段時間新《綱要》的學(xué)習(xí)，我對學(xué)習(xí)《綱要》有了一些心得體會，特向園領(lǐng)導(dǎo)匯報如下： 新《綱要》倡導(dǎo)對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重 ,對教育規(guī)律的尊重 .在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的 ,脫離幼兒實際的 ,僅僅要他們記住的東西 ,而是知識為動態(tài)變化的 ,幼兒主動建構(gòu)的過程 .強調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化 ,回歸幼兒生活 .因此 ,以新綱要為準則杜絕盲目強調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂 ,幼兒是否需要等 .體現(xiàn)了以人為本的教育原則 . 《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育 ,強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1