北師大版八年級上冊12溫度的測量4(已修改)
2024-12-04 18:00 本頁面
【正文】 八年級上北師大版第一章第 2 節(jié)溫度的測量教學設(shè)計 2 [設(shè)計意圖 ] 新課程理念要求我們在學生獲取知識的同時，更要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因而本節(jié)課改變了以往的“灌輸”式的教學方式，處處以學生為主體，從學生最想了解的問題入手，把教學大致分為以下兩塊： 1．學生自主探究常用溫度計的工作原理：課前學生對常用溫度計的工作原理進行猜想并針對自己的猜想設(shè)計制作一個溫度計模型，課上交流制作溫度計模型的經(jīng)驗，利用實驗觀察分析得出結(jié)論并進一步驗證自己的猜想。 2．學生自主學習常用溫度計的使用方法：在日常生活中，會閱 讀簡單儀器的說明書是學生應(yīng)具備的基本能力。在溫度計使用的教學中，學生先閱讀溫度計的使用說明書，再親自動手嘗試測量，最后相互交流，總結(jié)出如何正確使用溫度計。 整堂課應(yīng)充分體現(xiàn)學生學習物理的“自主性”和“探究性”，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生終身學習的能力。 [教學過程 ] 教學階段與時間分配 教師引導 學生活動 說 明 一．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：回想起今年暑假的天氣，大家感覺怎么樣？假如有同學去過東郊中山陵，你會明顯感覺有什么不同？要想知道其中的原因，就請同學們閱讀課本32 頁的熱島效應(yīng)。 師：我們這里所說的 熱和涼快指的是什么？溫度越高越感覺怎樣？溫度越低呢？因此，溫度是反映物體冷熱程度的物理量。 師：如果我想知道某一物體的溫度，怎么辦？用什么工具呢？今天我們就來學一學溫度的測量。 生：熱 生：涼快一些 生：溫度 生：熱 生：越感覺冷 生：測量 生：溫度計 投影 [熱島效應(yīng) ]的內(nèi)容 投影 [溫度的概念 ] 投影課題[ 溫度的測量 ] 二．新課教學 課最想研究的問題。 師：對于溫度計，大家最想了解什么呢？ 生 1：溫度計是什 板書： 師：看來大家對溫度計的興趣非常濃厚，我很高興。可 是要想弄清楚這些問題，還需要同學們親自去研究。 么樣的？ 生 2：怎樣使用溫度計？ 生 3：溫度計是如何制作而成的？ 生 4：溫度計的發(fā)展史 ?? 最想了解： （簡寫學生所答） 型探究溫度計的工作原理。 （ 1）學生對常用溫度計的工作原理進行猜想。 師：課前讓同學們觀察了日常生活中的各種溫度計。你們家里有溫度計嗎？哪位同學愿意講一講你家
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