【正文】 組織行為學(xué) ? 授課對象： MBA 研究生 ? 課程性質(zhì)： MBA核心課程 ? 學(xué)時數(shù)： 54學(xué)時 ? 授課教師： 李培煊 教 授 ? 劉士奇 教 授 ? 葉 龍 副教授 ? 蘭 哲 副教授 ? 使用教材 《組織行為學(xué)》（美） ? 斯蒂芬 P羅賓斯 著 第一章 組織行為學(xué)概述 ? 第一節(jié) 組織行為學(xué)的概念、研究內(nèi)容與研究方法 ? 一、什么是組織行為學(xué) 組織行為學(xué)是研究在組織系統(tǒng)內(nèi)，個體、群體及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)人的行為的影響，以提高組織績效為目的的一門科學(xué)。 組織行為學(xué)可以作以下表述： ? 組織行為學(xué)是一個研究領(lǐng)域，具有綜合性、應(yīng)用性的學(xué)科特點。 1 ? 組織行為學(xué)研究范圍 定位于組織系統(tǒng)。 ? 組織行為學(xué)研究的重點 組織中的行為特征及其規(guī)律性。 ? 組織行為學(xué)研究的目的 提高組織運行的有效性，即組織行為學(xué)的自變量可以理解為個體行為，群體行為，組織行為。 ? 而組織行為學(xué)的因變量可以包括生產(chǎn)效率、工作的滿意度、工作的流動性、缺勤情況等四項因素。 ? 二、組織行為學(xué)研究的主要內(nèi)容 ? 1 個體行為 ? 個體是組成組織的基本單元和細胞，直接影響組織的整體素質(zhì)。 人的行為存在著共性與特殊性。 ? 對 “共性 ”的研究是組織決策重要的依據(jù)條件。 ? 對 “特殊性 ”的研究，如人的能力，氣質(zhì)，知覺與態(tài)度，乃至價值觀等差異的研究，有助于更好地運用激勵機制，合理運用人力資源和開發(fā)人的潛能，提高組織的效率。 ? 美國學(xué)者霍夫斯德（ Greet Hotstede）認為，人的個性受到態(tài)度、價值觀、文化差異的巨大影響，表現(xiàn)為四個維度 ： ? 個人主義 /集體主義 前者強調(diào)以個人為核心，趨向建立 松散的社會結(jié)構(gòu)（如美、英、荷蘭等 ）。 松散的社會結(jié)構(gòu)（如美、英、荷蘭等）。 后者強調(diào)集體為核心，趨向建立緊密型的 社會機構(gòu)（如諸多亞洲國家）。 ? 權(quán)力距離 表現(xiàn)為人們權(quán)力 、 權(quán)威 、 尊敬和崇拜的 ? 程度 。 權(quán)力距離大的社會 ， 人群表現(xiàn)為組 ? 織內(nèi)權(quán)力差異的認可以及對權(quán)威的尊重 。 ? 反之 ， 則表 現(xiàn)為上下級之間更多的平等 。 ? 確定性規(guī)避 表現(xiàn)為社會人群對社會前景的估計以及 ? 對待風(fēng)險和安全感的態(tài)度。高不確定規(guī) ? 避的社會，其成員常表現(xiàn)為不安，并能 ? 對風(fēng)險泰然處之（如瑞士、北歐等國）。 生活數(shù)量與生活質(zhì)量 前者強調(diào)自信和物質(zhì)主義（如日 本、美國），后者強調(diào)人與人之間關(guān)系的 和諧與相互關(guān)心（如北歐國家）。 2 群體行為 群體是指個人的集合。表現(xiàn)為三個特征： ? 群體是一群人的集合。 ? 群體的存在有一定的目的性。 ? 群體中的成員相互影響，相互依存，有著內(nèi)在的聯(lián) ? 系。 ? 對群體行為的研究是在個體行為研究的基礎(chǔ)上發(fā)展 ? 起來的，其內(nèi)容包括群體動力理論，群體的決策、溝 ? 通沖突、群體的人際關(guān)系。群體行為的研究有助于工 ? 作團隊的建設(shè)，塑造高績效的團隊。 3 領(lǐng)導(dǎo)行為 ? 領(lǐng)導(dǎo)者作為群體和組織中的領(lǐng)袖和首腦，在組織 ? 建設(shè)和提高績效方面，發(fā)揮著核心作用。 ? 對領(lǐng)導(dǎo)行為的研究，側(cè)重于介紹權(quán)力和政治的概念， ? 關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，行為和應(yīng)變（權(quán)變）理論以及當(dāng)代有關(guān) ? 領(lǐng)導(dǎo)研究的最新觀點。 ? 4 組織行為 ? 組織在概念上是指群體的集合。 ? 對組織行為的概念包括古典的、現(xiàn)代的的組織理論基本觀點。 6 組織設(shè)計對員工的影響 。 組織的發(fā)展與變革。 組織文化建設(shè)等 。 三、 組織行為學(xué)的研究方法 對組織行為的研究通常是傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法的有機結(jié)合。 觀察法 ： 運用感官器官對人的行為進行觀察與分析。 優(yōu)點：方法簡單，使用方便，效果直觀。 缺點：往往缺乏深刻性和準(zhǔn)確性。 訪談?wù){(diào)查法 ：運用口頭的信息溝通方式（個別訪談， 調(diào)查會），傳遞與交流，分析人的心理與行為 。 ? 缺點：無法完全避免主觀因素，暗示，誘導(dǎo)所形成 ? 的信息失真。 ? 問卷法 ： 運用標(biāo)準(zhǔn)的問卷量表對人的心理與行為進 ? 行分析與調(diào)查。問卷的形式多種多樣。例 ? 如五等分法等，如圖所示： ? ? 優(yōu)點 ：雙向溝通，加強感情交流，增加相互了解。 最支持 支持 中立 反對 最反對 +2 +1 0 1 2 優(yōu)點：應(yīng)用范圍廣，可以對較大規(guī)模的人的心理、 行為、態(tài)度進行分析與調(diào)查，并能運用數(shù)據(jù) 分析方法將定性問題定量化。 ? ? 缺點：問卷設(shè)計要力求標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)，同時需要被調(diào)查 ? 者的積極配合，避免隨意性。 ? 試驗法和心理測試法： 運用標(biāo)準(zhǔn)的測驗量表，以及必 ? 要的試驗設(shè)備，創(chuàng)造必要的條件，在實驗室或 ? 現(xiàn)場對人的心理與行為進行測試與分析。 ? 優(yōu)點：方法科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的準(zhǔn)確性。 ? 缺點：復(fù)雜，繁瑣，難以大面積推廣。 個案分析法： 運用個案調(diào)查、綜合分析、案例研究 等手段，對人們的心理與行為作出全面分析與評估。 ? 優(yōu)點：對人的行為研究比較全面系統(tǒng)。 ? 缺點：需要花費比較多的時間與精力。 ? 模型法： 同其他學(xué)科的研究方法一樣，組織行為學(xué) ? 也可以通過建立模型的方法來反映各要素 ? 之間的關(guān)系。同物理模型不同，組織行為 ? 學(xué)的模型往往是動態(tài)的，描述型和抽象性 ? 的模型。 ? 如 勒溫所提出的一般行為模式： B=f(P,E) B（行為） P（內(nèi)部力場） E（外部力場） ? 就是一個典型的組織行為動態(tài)模型。 第二節(jié) 組織行為學(xué)的發(fā)展過程 ? 中國作為具有五千年光榮歷史的文明古國，歷來 ? 重視對人的心理和行為的分析研究，以孔子為代表的 ? 儒家思想以及孫子兵法，歷代著名的政治家商鞅、諸 ? 葛亮、唐太宗等，對人的行為的研究、治國安邦方面， ? 都有不朽的貢獻。這些寶貴的歷史遺產(chǎn)受到了世界各 ? 國的重視。許多理論有待進一步整理、發(fā)掘與完善。 ? 這對建立中國式的組織行為學(xué)頗有裨益。 ? 在西方國家，組織行為學(xué)的發(fā)展大體上分為 四個 ? 階段： ? 表現(xiàn)為 １ 心理技術(shù)學(xué)，勞動心理學(xué)與人機工程學(xué) ? 研究的興起。 ? ２ 各種心理測試手段的運用。 ? ３ 研究內(nèi)容屬于個體取向，側(cè)重于人與機 ? 器關(guān)系與工作效率問題 。 ? 二、組織行為學(xué)的確立和形成階段（２０世紀(jì)２０ ? ３０年代） ? 表現(xiàn)為 １ 霍桑試驗（即１９２７ １９３２年 ? 美國學(xué)者霍桑所進行的照明試驗、福利 ? 試驗、群體試驗、談話試驗）的成功進 ? 展。 一、２０世紀(jì)初期（二十年代之前）起步階段 2 梅約（ E Mayo）人際關(guān)系理論的發(fā)表，為 組織行為學(xué)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ) 。 ? 3 組織行為學(xué)研究由個體取向轉(zhuǎn)向群體取向。 ? 三、組織行為學(xué)的大發(fā)展階段（２０世紀(jì)３０ ５０ ? 年代） ? 表現(xiàn)為 １、勒溫（ K Lewin）提出的群體動力理論。 ? ２、馬斯洛（ Maslow）提出的需要層次理論。 ? ３、莫雷諾（ Moreno）提出的社會測量理論 ? 等。 ? ４、組織行為學(xué)理論框架日趨完善，研究方 ? 向轉(zhuǎn)群體取向。 四、組織行為學(xué)成熟階段（２０世紀(jì)５０年代之后） ? 表現(xiàn)為 １、組織行為學(xué)研究更趨于綜合性、全面性 ? 和系統(tǒng)性。 ? ２、發(fā)達國家和發(fā)展中國家普遍重視組織行 ? 為學(xué)的應(yīng)用，美、日、俄等各具特色。 ? ３、研究方向上更重視體制和戰(zhàn)略取向。 第三節(jié) 組織行為學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系 ? 一、 組織行為學(xué)與心理學(xué) ? 心理學(xué)是組織行為學(xué)最重要的理論基礎(chǔ)之一， ? 而組織行為學(xué)是心理學(xué)在組織系統(tǒng)運用的分支。 ? 二、 組織行為學(xué)與社會學(xué)、社會心理學(xué) ? 社會學(xué)、社會心理學(xué)其研究領(lǐng)域定位于社會 ? 系統(tǒng)。它為組織行為學(xué)研究群體行為和組織變革 ? 提供了重要的理論基礎(chǔ)。而組織行為學(xué)本身研究 ? 領(lǐng)域側(cè)重于組織系統(tǒng)。 三、組織行為學(xué)與人機工程學(xué) ? 二者均以心理學(xué)作為研究的重要理論基礎(chǔ)。前者 ? 傾向于組織中人與人關(guān)系的研究。后者傾向于組織中 ? 人與機器關(guān)系的研究。 ? 四、 組織行為學(xué)與行為科學(xué) ? 組織行為學(xué)是行為科學(xué)的重要組成部分，通常被 ? 認為是狹義的行為科學(xué)。 ? 此外，組織行為學(xué)還與政治學(xué)（如權(quán)力與沖突的 ? 研究）、人類學(xué)（如跨文化研究）之間，存在著十分 ? 密切的關(guān)系。 第四節(jié) 21世紀(jì)組織行為學(xué)面臨的挑戰(zhàn) ? 一、經(jīng)濟全球化對組織行為學(xué)研究的影響 。 ? 在經(jīng)濟全球化的沖擊下，各個國家、民族之間經(jīng)濟與 ? 文化的交流更加頻繁和廣泛。要求組織行為學(xué)更加重視跨 ? 文化研究，學(xué)會了解不同國家和民族的心理與行為特征， ? 道德規(guī)范，跨文化的道德行為問題，尊重不同的價值觀。 ? 目的：實現(xiàn)管理的國際化與本土化的有機結(jié)合。 ? 二、 高新科技，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，對組織 ? 行為學(xué)研究的影響。 1 信息技術(shù)的發(fā)展，使地球正在變小，組織結(jié)構(gòu) 正在發(fā)生重大變化。 ? 簡單化，分力化組織結(jié)構(gòu) 組織的管理層次減 少，更趨扁平化，橫向、縱向分離及決策分散化。 ? 彈性化組織結(jié)構(gòu) 組織