汽車發(fā)動機總成檢修說課(已修改)
2025-03-08 16:54 本頁面
【正文】 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 —— 精品課程建設小組 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設小組 說課目錄 一、說課程設置 二、說教學內容 三、說教學方法與手段 四、說教學隊伍 五、說教學實踐條件 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設小組 六、說教學效果 七、說課程特色 八、說學院政策支持 九、說案例 一、說課程設置 ： ： 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設小組 返回 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 、 《 汽車底盤總成檢修 》 與 《 汽車電氣總成檢修 》 前后銜接，共同作為汽車運用技術專業(yè)三大核心專業(yè)課程。 通過對 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 課程的學習與訓練，使學生具備現(xiàn)代汽車發(fā)動機的構造與工作原理、維修基本方法、發(fā)動機常見故障的原因、特點及診斷分析方法方面的知識。具有發(fā)動機拆裝能力；具有發(fā)動機檢測與維修的基本能力；具有診斷和排除現(xiàn)代汽車發(fā)動機常見故障的能力。具有運用所學知識分析問題的能力；具有運用所學技能解決實際問題的能力。 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 共 170學時，實現(xiàn)理實一體化教學，理論與實踐教學的學時比例接近 1∶ 1，注重專業(yè)知識傳授的同時，突出實踐技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設小組 返回 ： 設計理念 : 按照職業(yè)技術教育學生專業(yè)技能的形成規(guī)律，建設行動體系的課程，基于工作過程設置學習情境，將 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 課程進一步整合。同時深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，研究工作過程知識和能力要求，融入職業(yè)道德和先進企業(yè)文化，以企業(yè)工作任務為引領，完成了 25個 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 核心實訓項目的建設，并實行核心實訓項目動態(tài)開放建設。培養(yǎng)汽車發(fā)動機維護、修理、一般故障診斷的基本知識和技能，融知識與技能培養(yǎng)于一體。講授汽車發(fā)動機各個總成、零部件的結構，工作原理、維修、故障診斷及它們之間相互關系方面的知識；培養(yǎng)汽車發(fā)動機維護、修理、一般故障診斷的基本知識和技能，融知識與技能培養(yǎng)于一體。 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設小組 返回 二、說教學內容 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設小組 返回 教學內容的針對性與適用性 :本課程每單元以能力形成為目標，學生在畢業(yè)后能運用所學發(fā)動機總成專業(yè)知識，短時間內勝任工作崗位要求，能完成生產(chǎn)實際中常見發(fā)動機維護工作。通過后續(xù)發(fā)動機總成專門化方向課程學習后，能直接解決生產(chǎn)實際中對應車型的故障。 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 說課 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 精品課程建設小組 返回 教學內容 ：根據(jù)以企業(yè)典型工作任務為引領的 《 汽車發(fā)動機總成檢修 》 核心實訓項目，準備設備、工量具，保證實訓課程有效完成。 課程實施： 每實訓小組 9人，實訓中小組長作組織和協(xié)調完成實訓項目，包括預習、制定實訓方案，按要求完成實訓基本任務及自主學習。 教師指導方法： 首先檢查學生預習情況，強調每次實訓項目的注意事項，對學生制定的實訓方案進行引導完善，然后指導每個學生完
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