無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論課件(已修改)
2025-03-06 22:12 本頁(yè)面
【正文】 1 ?開(kāi)篇案例 ?主題發(fā)展回顧 ?無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論簡(jiǎn)介 ?適用條件 ?優(yōu)缺點(diǎn) ?案例展示 導(dǎo)讀 拿破侖 :不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵 開(kāi)篇案例 指導(dǎo)語(yǔ)： 現(xiàn)在我們要根據(jù)企業(yè)的要求開(kāi)一個(gè)研討會(huì)。在座的各位現(xiàn)在就組成一個(gè)專家工作小組?，F(xiàn)在公司要對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論，并作出決定。 請(qǐng)大家充分討論，并拿出小組的意見(jiàn)來(lái)。討論共有 35分鐘，請(qǐng)大家充分利用時(shí)間，討論一旦開(kāi)始，將不再回答你們的任何提問(wèn)，也不干預(yù)你們的討論。 樣題：你認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好的領(lǐng)導(dǎo)？以工作為導(dǎo)向還是以人為導(dǎo)向？ Page 3 4 無(wú) 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 討 論 （ Leaderless Group Discussion， 簡(jiǎn)稱 LGD） 是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù) ， 最早的起源可以追溯到 1929年德國(guó)心理學(xué)家建立了一套用于挑選軍官的非常先進(jìn)的多項(xiàng)評(píng)價(jià)過(guò)程 。 在第二次世界大戰(zhàn)期間 ， 美國(guó)的戰(zhàn)略情報(bào)局使用小組討論和情景模擬練習(xí)來(lái)選拔情報(bào)人員 ， 并獲得了成功 。 主題發(fā)展回顧 Page 4 開(kāi)創(chuàng)在工業(yè)組織中使用先河的是美國(guó)電話電報(bào)公司。該評(píng)價(jià)工作從 1956年一直持續(xù)到 1960年，結(jié)果證明，在被提升到中級(jí)管理崗位的員工中，有78%與評(píng)價(jià)中心的評(píng)價(jià)鑒定是一致的；在未被提升的員工中，有 95%與評(píng)價(jià)中心在 8年前認(rèn)定的缺乏潛在管理能力的判斷是吻合的。 此后，許多大公司，如 GE、 IBM、 Ford、 Kodak等紛紛采用了這項(xiàng)技術(shù)，并建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)中心機(jī)構(gòu)來(lái)評(píng)價(jià)管理人員 。 主題發(fā)展回顧 Page 5 華圖面試輔導(dǎo) 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 華圖公務(wù)員考試研究中心 6 7 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 ? 評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，其采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體的面試。 ? 給一組考生 (一般是 6～ 8人 )一個(gè)或多個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓考生們進(jìn)行一定時(shí)間 (一般是3060分鐘 )的討論 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論會(huì)議室現(xiàn)場(chǎng) 8 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論考場(chǎng)布置 (一 ) 9 主考官 考官 考官 考官 考官 考官 考官 考生 考生 監(jiān)督員 監(jiān)督員 計(jì) 分 計(jì) 時(shí) 工作人員席 監(jiān)督席 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論考場(chǎng)布置 (二 ) 10 主考官 考生 考生 考官 考官 考官 考官 考官 考官 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論考場(chǎng)布置 (三 ) 11 考生 考生 考 官 考 官 主考 官 考 官 考 官 12 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論能力評(píng)價(jià) ? 組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力 (如面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等 )等各個(gè)方面的能力和素質(zhì) ? 擬任崗位的用人要求以及自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心和靈活性等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的優(yōu)劣。 13 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論能力考察角度 ? 語(yǔ)言： 口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、組織協(xié)調(diào)能力 ? 非言語(yǔ)溝通能力： 如面部表情、身體姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等 ? 個(gè)性特點(diǎn)： 擬任崗位的用人要求以及自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心
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