學校教育價值取向與培養(yǎng)目標重建教材(已修改)
2025-01-30 00:32 本頁面
【正文】 第四章 學校教育價值取向與培養(yǎng)目標重建 ?你對下面的事件如何看待： 綠領(lǐng)巾事件； 紅校服事件； 脫褲子罰跑事件； 后進生考試在走廊事件； 學習差的學生測智商事件； 男童做操不認真被鋸手腕事件； 對“狼爸”體罰教育事件。 綠領(lǐng)巾 ? 2023年 10月， 西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學 的老師稱學習、思想品德表現(xiàn)稍差的學生沒有 紅領(lǐng)巾 ，為教育其上進，該校便為這部分學生發(fā)放了綠領(lǐng)巾。這引起了家長和部分孩子的不滿，認為這是一種歧視。但學校進一步解釋這一做法是為了“激勵上進，并非歧視”，他們也是借鑒的外地學校的做法。而在 上海 、 北京 、 武漢 等地，確曾出現(xiàn)過“綠領(lǐng)巾”，作為 少先隊員 預(yù)備期的教育形式。但紅領(lǐng)巾有其特定含義，兩者本來不是同一事物，這些做法已經(jīng)被叫停。 紅校服 “綠領(lǐng)巾事件”余波尚存，“紅校服事件”又橫空出世（據(jù)媒體報道，內(nèi)蒙古包頭二十四中向初二、初三年級成績前 50名學生發(fā)放紅色校服，印有“包 24中優(yōu)秀生，翔銳房地產(chǎn)”字樣。該校辦公室人員證實，該校確實向考試前 50名學生發(fā)放紅色“優(yōu)秀生”校服）。相同的，是兩者都打著“激勵教育”的口號卻做著“反教育”的事實；不同的，前者是負面激勵，后者是正向激勵。除此外，后者的復(fù)雜還表現(xiàn)在有商業(yè)元素的參與 …… 男童做操不認真被鋸手腕事件 ? 因為做操不聽話，西安城東一幼兒園老師對一名４歲男童用鋸條割手腕的方式進行處罰，導致男童受傷． ? 目前，兩名當事老師已被幼兒園開除．灞橋區(qū)教育局表示，將召集轄區(qū)所有的民辦幼兒園院長開會，加強師德教育，已決定對該幼兒園園長做出停職處分，向全區(qū)通報批評． ? 據(jù)了解，男童在受傷之后出現(xiàn)交流障礙 ． 第一節(jié) 學校教育實踐中的價值取向與培養(yǎng)目標透析 ?學校教育價值取向與培養(yǎng)目標看似抽象宏觀，其實滲透在學校教育實踐之中。 ?老師的點滴教育言行都滲透著價值取向。 ?比如，“為中華之崛起而讀書” ?為了“掙大錢，娶美女”？ 湖南有位叫尹健庭的老師在課堂上說讀書讀得好可以賺大錢娶美女 ? 湖南株洲一中學生以家里有的是錢為由拒絕讀書 ? 2023年 11月 22日 13:32 湖南在線 三湘都市報 我家有的是錢，還要讀書干什么？”株洲某民辦中學初一學生洋洋 (化名 )，日前為自己拒絕參加學校段考的一番解釋，著實讓在場的老師大跌眼鏡。 據(jù)洋洋的班主任說，幾天前，按照當?shù)亟逃鞴懿块T的要求，學校組織了一次段考。洋洋幾乎每門功課都交了白卷，有的單科考卷，他連名字都不寫。事后，班主任把他叫到辦公室問原因。洋洋說，他不是做不出，而是根本就不想做。他說，他不知道自己家里有那么多錢，為什么還要他讀書，還要他參加考試。 ? 學校教育價值取向的概念：學校教育工作者對學校教育價值的自覺選擇。 ? 比如：常見的教師管理風格 ? 師生關(guān)系的類型有四種：民主型、放任型、專制型、摯愛型 ? 案例：兩種學生生活狀態(tài)的比較 ? 學校教育價值取向的承擔者是學校教育工作者，所回答的問題是，學校教育向何種方向發(fā)展，實現(xiàn)何種價值？ ? 某地教育局轄下有個“特殊教育中心”，每個學期總有那么一段時間，這里門庭若市，好不熱鬧。往這跑的目的，概括起來說，就是“爭取弱智”。原來，這個教育局下轄有近 60所中心小學，為了監(jiān)控各校的教學質(zhì)量，教育局規(guī)定每個學期都要組織統(tǒng)考或抽考，并以考試成績作為衡量學校工作實績的依據(jù)之一。教育局在發(fā)文件時明確規(guī)定，為了公平起見，除了弱智生外，所有在冊的學生都必須參加統(tǒng)考；弱智生如果參加考試，其成績也不必統(tǒng)計在內(nèi)。為了提高平均成績，于是許多學校動起了歪腦筋，就是盡最大可能把成績差的那幾個學生歸到弱智生里去。由于鑒定是否弱智的權(quán)力在“特教中心”，又由于鑒定
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1