學校教育價值取向與培養(yǎng)目標重建教材(文件)
【正文】 23日，被告人藥家鑫在其父母陪同下投案。 2023年 6月 7日上午，藥家鑫被執(zhí)行死刑 。 英文全名是約翰 安田，美國華裔、日裔 混血兒 ，生于 舊金山 ，長在 香港 ，他本科就讀于 哈佛大學 、碩士就讀于 牛津大學 、現(xiàn)在正在攻讀 加州大學伯克利分校 的博士。然而當?shù)谝粭l介紹出來后，生于美國，長在香港地區(qū)的安田曾先后就讀于哈佛大學、牛津大學、加州大學伯克利分校，如此超豪華的學歷背景讓全場不禁一陣驚呼。在“男生權利”環(huán)節(jié)中安田問了一個很有趣的問題：“如果，明天你中了 1000萬美元，你會怎么處理？”。如果只有 100萬美元，不是很多，你可以去買車或者干嘛，但 1000萬美元，這么多錢，應該成立一個基金，或是給一個學校，讓它有更多的獎學金嘛。” 最后，安田表示：“我不能做選擇 …… 我只能自己走了。采掇傳書 ,以上奏記者為文人 。他雖然主張教育目的是學為圣人 ,但他們所說的圣人與理學家所說的圣人不同。教育目的的追求開始突破單純的為統(tǒng)治階級服務的“士”、“君子”、“圣人”的限制 ,而漸漸地注意到人的本身的發(fā)展?！? ? ? 1978年的憲法規(guī)定教育目的：“我們的教育方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，教育必須同生產(chǎn)勞動相結合，使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。 ? 1981年《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對教育目的有新的表述：“堅持德智體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子和工人農(nóng)民相結合，腦力勞動和體力勞動相結合的教育方針?！辈⒚鞔_提出：“所有這些人才都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神?！? ? 1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！? 我國教育改革實驗對學校培養(yǎng)目標的探索 ? 知識 ? 能力 ? 智力 ? 非智力因素 ? 自我教育能力 第三節(jié) 學校培養(yǎng)目標的當代重建 ? 二、當代中國學校教育培養(yǎng)目標的重建 ? 通過學校教育養(yǎng)成個體積極的生命情態(tài) ? 樂觀、積極向上、充滿希望、努力 第三節(jié) 學校培養(yǎng)目標的當代重建 ? 通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式 ? 目標合理； ? 策略意識； ? 反思、超越自我 。” ? 2023年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》：“要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以鄧小平同志‘教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來’和江澤民同志‘三個代表’的重要思想為指導，堅持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。（資料圖片） ? 1990年《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計劃的建議》：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人?！? ? 1982年《中華人民共和國憲法》中規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 ? 三好學生 心向三好報祖國 在毛澤東“農(nóng)村是一個廣闊的天地，那里可以大有作為”的號召下，無數(shù)知青離開城市，上山下鄉(xiāng)。蔡元培從自然主義教育的立場出發(fā)也認為 :“教育者 ,與其守成法 ,毋寧尚自然 ,與其求劃一 ,毋寧展個性。教育成真儒才能經(jīng)世致用 ,“興禮樂以化民 ,崇仁義以明道”。故儒生過俗人 ,通人勝儒生 ,文人逾通人 ,鴻儒超文人。他把讀書人區(qū)別為幾類 :“能說一經(jīng)者為儒生 。安田又說，但是 在 哈佛 ，他們就是這樣的觀念，你有這個機會上這么好的大學了，你應該
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1