6管理心理學(xué)-學(xué)習(xí)思維決策(已修改)
2025-01-27 01:10 本頁(yè)面
【正文】 —— 第 6講 —— 管理心理學(xué) 洪明 第六章 學(xué)習(xí) 思維 決策 一 學(xué)習(xí)和思維 二 決策過(guò)程中的心理現(xiàn)象 6 學(xué)習(xí) 思維 決策 三 創(chuàng)造力 什么是學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是一種行動(dòng)過(guò)程。包括發(fā)現(xiàn)和評(píng)估已發(fā)生的事，貯存經(jīng)驗(yàn)，并以該經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)作下一步嘗試。 學(xué)習(xí)和思維 從心理學(xué)角度： ?行動(dòng)； ?知覺(jué)行為效果； ?對(duì)知覺(jué)進(jìn)行重新組織和記憶； ?在重新組織知覺(jué)的基礎(chǔ)上再行動(dòng)。 學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決 學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決是不可分開(kāi)的兩個(gè)過(guò)程。 我們解決問(wèn)題的同時(shí)也就是學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程。 學(xué)習(xí)和思維 人類(lèi)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的復(fù)雜性 （ 1）需要的復(fù)雜性 （ 2）信息貯存能力的有限性 （ 3）失中求得 —— 未被采用、或是錯(cuò)誤的解決方案也有價(jià)值 學(xué)習(xí)和思維 學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī) —— 如何看待“經(jīng)驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)” ? 如果我們因?yàn)橛袆?dòng)力而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么經(jīng)驗(yàn)本身就不需要與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系。 ?沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)或反饋，僅僅重復(fù)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)使我們學(xué)到什么。我們每天使用貨幣，但并未因此學(xué)會(huì)貨幣原理。 學(xué)習(xí)和思維 學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī) —— 如何看待“經(jīng)驗(yàn)”與“學(xué)習(xí)” ?重復(fù)動(dòng)作能幫助人們更熟練地操作，并不是因?yàn)橹貜?fù)本身，而是因?yàn)橹貜?fù)中能使操作者有足夠長(zhǎng)的時(shí)間找到新的方法而加以試驗(yàn)
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