愿景經(jīng)營(yíng)與團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)課程(已修改)
2025-01-12 12:19 本頁(yè)面
【正文】 願(yuàn)景經(jīng)營(yíng)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 吳明烈 國(guó)立中正大學(xué) 成人及繼續(xù)教育學(xué)系暨研究所 TEL:052720411 ext 36118 Email: Learning LC (Learning, Change) LC=D (Learning, Change, Death) L=P+Q+A+R (Learning, Programmed, Knowledge, Questioning, Action, Reflection) 組織學(xué)習(xí)與修練 組織學(xué)習(xí)所涉及到的內(nèi)涵，不僅是組織的修練，更是人的修練，其中人的修練，則是組織修練能否成功的關(guān)鍵，亦是組織學(xué)習(xí)能否有效發(fā)展的要素。 任何一項(xiàng)修練的成功關(guān)建，取決於人的積極參與及投入，並且勇於面對(duì)修練過(guò)程中的一切問(wèn)題與挑戰(zhàn)，以及能不斷檢視與省思修練的過(guò)程，必要時(shí)適度的調(diào)整方法，直到目標(biāo)的達(dá)成，直到修成正果。 學(xué)習(xí)是個(gè)人與組織發(fā)展的利器 ！ 「二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世代，所有的知識(shí)工作者都必需以各種形式重新學(xué)習(xí)最新知識(shí) ……」 ～ Peter Drucker 改變的步調(diào)與本質(zhì)，意謂著人人都得 終身學(xué)習(xí) ～ Gerald Hoffman 願(yuàn)景 (vision) 願(yuàn)：願(yuàn)望、願(yuàn)意、願(yuàn)力 景：遠(yuǎn)景 共同願(yuàn)景（ shared vision） 發(fā)自內(nèi)心的意願(yuàn) 孕育無(wú)限的創(chuàng)造力 強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力 創(chuàng)造未來(lái)的機(jī)會(huì) 願(yuàn)景的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵 承諾 奉獻(xiàn) 分享 價(jià)值 希望 目標(biāo) 焦點(diǎn) 能量 願(yuàn)景的特性 可行性 獨(dú)特性 挑戰(zhàn)性 開(kāi)創(chuàng)性 延續(xù)性 達(dá)成性 演變性 我們還在學(xué)愛(ài)麗絲夢(mèng)遊仙境嗎 在愛(ài)麗絲夢(mèng)遊仙境中，愛(ài)麗絲問(wèn)貓：「要走那一條路？」貓說(shuō)：「你要到那裡去？」愛(ài)麗絲說(shuō)：「我也不知道要到那裡?！关垖フf(shuō)：「那你走那條路都是一樣的?！? 「願(yuàn)景」首先決定了「活動(dòng)」的意義。在組織經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，先要知道目標(biāo)是什麼，才知道要走哪條路、做哪些事情。 莎士比亞：「如果不把生命、思想、信念化為行動(dòng)，那麼一切尌什麼意義也沒(méi)有?！? 建立共同願(yuàn)景的修練 鼓勵(lì)個(gè)人願(yuàn)景 塑造整體圖像 絕非官方說(shuō)法 不是單一問(wèn)題的解答 學(xué)習(xí)聆聽(tīng) 我願(yuàn)中有你，你願(yuàn)中有我 願(yuàn)景的失敗因素 缺乏探詢與調(diào)和分歧的能力 未能保持創(chuàng)造性張力而氣餒 專注於願(yuàn)景的時(shí)間不足 破壞了一體關(guān)係 願(yuàn)景經(jīng)營(yíng) 願(yuàn)景的經(jīng)營(yíng)涉及到人的經(jīng)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)與整體組織的經(jīng)營(yíng)，而人的經(jīng)營(yíng)更是一切經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵成敗要素。 建立共同願(yuàn)景： 打造生命共同體 在傳統(tǒng)的組織中所欠缺者乃是將個(gè)人的願(yuàn)景整合為共同願(yuàn)景的修練。共同願(yuàn)景的整合，涉及發(fā)覺(jué)
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