愿景經(jīng)營與團隊管理培訓課程-預覽頁
【正文】 創(chuàng)造未來的機會 願景的實質內涵 承諾 奉獻 分享 價值 希望 目標 焦點 能量 願景的特性 可行性 獨特性 挑戰(zhàn)性 開創(chuàng)性 延續(xù)性 達成性 演變性 我們還在學愛麗絲夢遊仙境嗎 在愛麗絲夢遊仙境中，愛麗絲問貓：「要走那一條路？」貓說：「你要到那裡去？」愛麗絲說：「我也不知道要到那裡。 任何一項修練的成功關建，取決於人的積極參與及投入，並且勇於面對修練過程中的一切問題與挑戰(zhàn)，以及能不斷檢視與省思修練的過程，必要時適度的調整方法，直到目標的達成，直到修成正果。在組織經(jīng)營的過程中，先要知道目標是什麼，才知道要走哪條路、做哪些事情。共同願景的整合，涉及發(fā)覺共有「未來景象」的技術，幫助組織培養(yǎng)成員主動而真誠的奉獻與投入，而非被動的遵從。 ˙思考未來 510年。 ˙界定個人價值觀。 ˙再三強調個人願景。 ˙在組織願景與個人願景之間尋找交集及 共識。 ˙鼓勵自我滿足 ─在工作中追求滿足發(fā)揮 企業(yè)家精神。 ˙用熱忱和鼓舞加強願景。 ˙在願景的建立主動採取行動。當團隊真正在學習時，不僅團隊整體顯現(xiàn)出色的成果，個體成長的速度亦遠較其他的學習方式為快。 團隊學習的構成要素 有效的團隊建立 人員的高度參與 開放的溝通系統(tǒng) 團隊學習的三個面向 學習萃取出高於個人智力的團隊智力。而深度匯談則是將不同的觀點呈現(xiàn)後據(jù)以發(fā)現(xiàn)新的觀點。 深度匯談的重點並不在於尋求共識，而是強調不同意見的表達，以豐富複雜的議題。在此文化中，組織成員是工作者也是學習者；在此組織中，不僅個人進行學習，團隊與整體組織亦持續(xù)進行學習，並促使組織不斷創(chuàng)新與改善，進而成為實質的學習型組織。 塑造組織學習的文化：精神文化 尌精神文化層面而言，係指組織成員具有追求自我成長與自我實現(xiàn)的熱望，同時成員間能彼此密切交流互動、相互支持、建立出組織成員間良好的人際網(wǎng)絡，此外組織亦能與整個社會環(huán)境相結合，真正融入到外在環(huán)境中，成為整體社會環(huán)境中一個實體。 :32:5310:32Jan2321Jan23 1故人江海別，幾度隔山川。 。 , January 21, 2023 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :32:5310:32:53January 21, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 21日星期六 10時 32分 53秒 10:32:5321 January 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :32:5310:32Jan2321Jan23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 1月 21日星期六 上午 10時 32分 53秒 10:32: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提
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