文化創(chuàng)新的途徑7234372964(已修改)
2025-01-08 16:44 本頁(yè)面
【正文】 文化創(chuàng)新的途徑 說(shuō)教材的地位及作用 本課是《文化生活》（人教版）第二單元第五課的第二框內(nèi)容。通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了文化的交流、傳播和發(fā)展；也明白了文化發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。而怎樣進(jìn)行創(chuàng)新則是本節(jié)課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，本課是承上啟下，對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的中華文化、中華民族精神等知識(shí)具有指導(dǎo)作用。在呼喚創(chuàng)新的當(dāng)今時(shí)代，文化創(chuàng)新作為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性、實(shí)踐性。 一、說(shuō)教材 （ 1）知識(shí)目標(biāo)： ①理解文化創(chuàng)新的 一個(gè)根本途徑、兩個(gè)基本途徑 。 ②理解文化創(chuàng)新過(guò)程中 要堅(jiān)持正確方向，反對(duì)錯(cuò)誤傾向 。 （ 2）能力目標(biāo)： ①使學(xué)生 初步具備認(rèn)識(shí)和處理 當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族 文化與外來(lái)文化關(guān)系的能力 ②使學(xué)生具備在合作、探究中 體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建 知識(shí) 的能力 （ 3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： ①通過(guò)探究文化創(chuàng)新的事例，來(lái)激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、 學(xué)習(xí)各民族文化長(zhǎng)處的思想意識(shí) 。 ②通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)孝德與現(xiàn)代孝德的分析、探究，幫助學(xué)生樹(shù)立 感恩父母、感恩社會(huì)的情感 。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 1）、教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑 依據(jù)： 本課探究是的是怎樣才能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知 識(shí)點(diǎn)理所當(dāng)然地成為本課重點(diǎn)。 突破重點(diǎn)： 事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學(xué)法、合作 探究法。通過(guò)材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。 （ 2）、 教學(xué)難點(diǎn)：如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤 傾向 依據(jù)： 由于學(xué)生很難找出正確方向，分清錯(cuò)誤傾向。所以，本 知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)。 突破難點(diǎn)： 啟發(fā)講授法、自主探究法。結(jié)合 P55的 “對(duì)待外來(lái)文 化的三種態(tài)度” ，在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生找出正確方向，分 清錯(cuò)誤傾向。 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解了“文化創(chuàng)新”相關(guān)知識(shí)。但是高二學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)等方面都有所欠缺。對(duì)于如何
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