文化創(chuàng)新的途徑7234372964-免費閱讀
【正文】 不過，要上好這堂課，要求較高。這說明（ C ） A、我們應(yīng)積極進行文化創(chuàng)新 B、社會實踐是文化創(chuàng)新的動力 C、社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑 D、我們應(yīng)積極嘗試不同的草本植物 “海納百川、有容乃大”給我們的啟示是 ( D ) ① 實現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長②文化的交流、借鑒、融合是不同民族文化之間相互借鑒、取長補短的過程③文化的交流、借鑒、融合是學(xué)習(xí)和吸收各民族所有文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程④文化的交流、借鑒、融合是在文化交流與文化借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過程。把握好民族文 化與外來文化的關(guān)系：面向世界、博采眾長，以我為主、 為我所用。 進而分析推理出 —— 文化創(chuàng)新要“面向世界，博采眾長”。 分析：文化要想發(fā)展，就需要 文化創(chuàng)新 。 這需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，并適當(dāng)引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解、掌握、運用知識。通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。同時，本課是承上啟下，對接下來要學(xué)習(xí)的中華文化、中華民族精神等知識具有指導(dǎo)作用。在呼喚創(chuàng)新的當(dāng)今時代，文化創(chuàng)新作為一個社會熱點，具有很強的思想理論性、實踐性。 （ 2）、 教學(xué)難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤 傾向 依據(jù)： 由于學(xué)生很難找出正確方向，分清錯誤傾向。 ４、說學(xué)情分析： 二、說教法和學(xué)法 教法：事例探究法、啟發(fā)講授法，情境式教學(xué)法、分析歸納法。那么，文 化怎么才能創(chuàng)新呢？這就是自然而然地過渡到新課探究上來。 情景設(shè)置 〈 二 〉 、文化創(chuàng)新的基本途徑： ： 繼承傳統(tǒng)，推陳出新 “取其精華，去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化；“推陳出新，革故鼎新”，體現(xiàn)時代精神。 克服兩種錯誤傾向： A、 “守舊主義” 和“封閉主義” B 、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義 其次：結(jié)合課本 P55”對待外來文化的態(tài)度”進行課堂探究。 A、 ① ② ③
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