高一語文論無性造人(已修改)
2025-11-24 12:08 本頁面
【正文】 第 5課 論無性造人 詩海探珠 竹窗聞風寄苗發(fā)、司空曙① [唐 ]李 益 微風驚暮坐， 臨牖思悠哉。 開門復動竹， 疑是故人來。 時滴枝上露， 稍沾階下苔。 何當一入幌， 為拂綠琴②埃。 【 注 】 ① 苗發(fā) 、 司空曙：俱為作者友人 。 ②綠琴：漢司馬相如有綠綺琴 ， 故后世稱琴為綠琴 。 山東水滸書業(yè)有限公司 優(yōu)化方案系列叢書 第二單元 探索科學奧秘 基礎自主學案 課堂互動探究 寫作素材積累 知能優(yōu)化演練 美文佳作欣賞 【 賞析 】 這首詩內容如題目所說，是借風的形象表達對朋友苗發(fā)、司空曙的思念之情。 ,首聯(lián)一個 “驚 ”字，寫出了微風突起的情景：暮色中，詩人靜坐家中，若有所失，忽然一陣風來，風兒吹動了他思念故人的情感。頷聯(lián)以浪漫主義的遐想寫出了對老朋友的急切盼望之情，一個 “疑 ”字，境界全出。頸聯(lián)兩句寫風吹葉動，露滴沾苔的景象。夜深滴落的露珠漸漸潤濕 了石階下的青苔，美好的景色無人來分享，詩人獨坐到深夜，思念之情更濃。尾聯(lián)末句語帶雙關，寓意無窮，表達了詩人強烈的愿望：老朋友如果真能像風那樣看望我，我一定操琴一曲，彈起友誼的旋律。 總觀全詩，一 “風 ”立骨，從對風思友開始，到聞風而疑來，再到因望風而生怨，詩人妙用 “聞風 ”統(tǒng)攝全篇。這 “微風 ”既是實寫之景，又成了相思的寄托，構思可謂巧妙。 【 思考 】 詩作以 “微風 ”開頭并貫穿全篇，意義深遠。請簡要說明。 【 提示 】 畫線部分為思考答案。 課堂互動探究 寫作素材積累 知能優(yōu)化演練 第5課 論無性造人 基礎自主學案 美文佳作欣賞 基礎自主學案 一、字音辨識 ( 1 ) 單音字 細 胞．( b ā o ) 補 償．( c h 225。 n ɡ) 濫．用 ( l 224。 n ) 煢．煢孑立 ( q i 243。 n ɡ ) 胚．胎 ( p ē i ) 皺．眉 ( z h 242。 u ) 委 婉．( w ǎ n ) 永 劫．( j i 233。 ) 馴．良 ( x 249。 n ) 孕．育 ( y 249。 n ) 拉 扯．( c h ě ) ( 2 ) 多音字 模??? 模．仿 ? m 243。 ?模．具 ? m ? 給??? 給．錢 ? ɡ ěi ?給．養(yǎng) ? jǐ ? 逮??? 逮．捕 ? d 224。 i ?逮．老鼠 ? d ǎ i ? 悶??? 悶．熱 ? m ē n ?愁 悶．? m 232。 n ? 說??? 說．服 ? s h u ō ?游 說．? s h u 236。 ? 煞??? 煞．尾 ? s h ā ?煞．白 ? s h 224。 ? 二、字形辨認 ??? c h 236。 ? 敕 ? 令s h 232。 ? 赦 ? 免 ??? 綢 m 243。 u ? 繆 ?m i 249。 ? 謬 ? 論 ??? 脊 z h u ī ? 椎 ?恣 s u ī ? 睢 ? ??? h u 225。 n ɡ ? 惶 ? 然輝 h u 225。 n ɡ ? 煌 ? ???
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