【正文】 部編版三年級語文下冊古詩三首優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：會認(rèn)屠、蘇等7個字，會寫舊符等12個字。 過程與方法：，背誦這三首古詩，默寫《清明》。、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自由表達(dá)，充分展示自己的個性。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受作者的心情，了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。 ，感悟古詩表達(dá)的情感。 。 教學(xué)課時3課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 知識與技能：會認(rèn)屠、蘇等2個字，會寫舊符等2個字。 、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 ，明白本首詩的大意。 、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、走近生活，談話導(dǎo)入 1.（課件出示2：出示一組春聯(lián)和春節(jié)過年的畫面）。 ，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時候又叫做元日（板書：元日）元是開始的意思，元日就是一年的第一天。 ，請大家一起來讀題。 。 （課件出示3） 王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩學(xué)杜得其瘦硬，長于說理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號文。其政治變法對宋初社會經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點，被列寧譽(yù)為是中國十一世紀(jì)最偉大的改革家。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。 （一）初讀課文，感知詩意。 ，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。 ，小組交流。 。 （課件出示4：生字） 屠蘇 （1）指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。 注意讀準(zhǔn)平舌音蘇。 （2）交流對重點詞語的理解。教師評議，多媒體出示重點詞語的注釋。 （課件出示5） 元日：農(nóng)歷的大年初一。 爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。 屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。 曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指天剛亮?xí)r。 桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。 （二）識記字形，書寫生字。 （出示生字田字格課件6） 舊符 ？ 形聲字結(jié)構(gòu)：符 日+丨=舊 ，交流討論 舊左窄右寬，符上窄下寬。 ，教師巡視，個別指導(dǎo)。 （三）學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。 三、品讀欣賞，深入探究。 （一）回憶生活，說說春節(jié) ，能說說你們是怎么過的嗎？ 指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。（課件出示7） A：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。） B：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來，新起點的開始，預(yù)祝有一個新的、美好的未來。） C：貼對聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿） ：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點：（課件出示8） 炮竹聲聲，告別舊年 舉杯同慶，迎接新年 大紅對聯(lián)，美好心愿 （二）理解古詩出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。 ，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流我讀懂了哪句詩。 ，在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。 ：同桌互說，指名說說，師生評議。 （1）過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？ （2）作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來。 （3）自由讀、指名讀、評議、男女生讀、齊讀 （4）誰已經(jīng)能背了？（指名背誦） 四、聯(lián)系元日，遷移學(xué)習(xí) ，主要抓住了哪些事物？ （根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書：爆竹屠蘇酒桃符）（板書：爆竹屠蘇酒桃符） 、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫春節(jié)，面古時候叫元日，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如爆竹簡化成現(xiàn)在的鞭炮、桃符簡化成現(xiàn)在的對聯(lián)。像這種從古時就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為傳統(tǒng)節(jié)日。 ？簡單說說節(jié)日的主要活動。（課件出示9：中秋、端午等節(jié)日簡介） ，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。 五、指導(dǎo)朗讀，體會情感。 1.（課件出示10）： 元日 爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。 千門/